深化改革谋发展，锐意创新铸辉煌（最后成稿）

──抚松县第二中学教学改革记实

巍巍长白山蕴藏着不尽的瑰宝，滔滔松花江水吟唱着奔流不息的文化乐章。这里是参乡基础教育的摇篮，这里是不断进行教育创新的地方。一方水土养育一方人，一方文化孕育了一方教育。座落在抚松县城西北部的抚松县第二中学，是一所拥有三十三年发展史的初级中学，积淀了三十三年的教育发展。多年来，二中人一贯发扬追求一流，崇尚务实的精神，深入学习教育理论，深化教育改革，锐意教育创新，全面提高教育质量。2003年刘占革校长在上任之初就提出了坚持“走特色之路，办一流学校”的办学理念，以邓小平提出的教育要“面向世界，面向未来，面向现代化”为指针，带领全体教师不断转变教育观念，矢志不渝地推行素质教育，不断推进教育改革，努力改善办学条件，不断提高育人质量。经过二中人的共同努力，如今的抚松二中拥有现代化的教学设备和雄厚的师资力量，现有教职工115人，专任教师82人，任课教师中90%达到本科学历，其中有研究生学历者 4人，高级教师11人，中级教师72人，其中国家级优秀教师1人，省级教学骨干5人，市级教学能手、学科带头人11人。在校学生1300余人，拥有24个教学班和20个多媒体教室。一跃成为全县综合办学实力最强的学校之一。敬业奉献是二中教师引以为荣的职业信念，勤奋乐学是二中学生一贯的表现。在师生的共同努力下，抚松二中取得了骄人的成绩。在2008年中考中，抚松二中再创佳绩，王晓捷同学以634.1分夺得了全县中考第一名的桂冠。全县中考前十名中抚松二中独占四人。全县共有104人过600分，抚松二中占37人。抚松一中在全县统招462人，抚松二中就有131人被录取，居全县第一。在各级各类竞赛中二中师生更是喜报频传，这正是“拳拳爱心融教改，换得满园桃李艳”。现在，这所学校已成为全县家喻户晓，人人皆知的名校，被誉为“学生向往，家长信赖、社会认可”的一流学校。抚松二中正以“团结、勤奋、求实、创新”为校训，谱写着一曲曲区域教育改革和发展的辉煌乐章，成为参乡教育田园中绽放的一朵奇葩，为参乡教育殿堂增添了瑰丽的色彩。

一位拥有改革精神的校长，就是一所拥有前瞻性教育的学校。创造性地进行教育改革，是刘占革校长矢志不渝的治教追求。创造人文化的和谐氛围，营造一个处处有教育，时时受感染的育人环境，成了校长治校方略中的一项重要举措。在刘校长多方筹措资金和精心规划下，如今的抚松二中处处洋溢着浓郁的教育气息。学校将操场除跑道和绿化带以外的所有场地进行了硬覆盖。优雅的思陶园和象征知识与希望的两尊雕塑，让学生们留连忘返。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀永远感召着二中教师倾情奉献。芳草如茵的400平方米草坪布局合理、匠心独运，花红柳绿的校园景致令人赏心悦目。校园南侧的操场上布满了“迷宫图”，使学生在运动中启迪了智慧，给操场增添了艺术欣赏性。校园的西南角设置了由多种运动器械构成的快乐活动区，和由近年来七位初中就读于本校的清华、北大学子事迹构成的感召园。李乃辰、张留新、张新宇……这些曾就读于本校的名校学长，时时激励着在校学生去追逐。教学楼前建造的师生文化长廊浓缩地展示了教师文化和学生文化。校园内真正做到了花草树木别具匠心，一景一物折射着创新的灵光。教学楼内，健全的教育阵地，如宣传栏、墙报、走廊文化，广播站、阅览室等，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》等标志的精心制作无不散发着教育的馨香。使学生在潜移默化中受到了美的陶冶。典雅的楼内墙面文化、名人名言、育人妙语、美术作品，以及每个楼层窗台上摆放的姹紫嫣红的鲜花，和养有各色金鱼的精美鱼缸，形成了独具魅力的年部文化。与教室内彰显小组合作学习活力、激情飞扬的个性化班级文化，形成了一道道亮丽的风景线，营造了高雅的教育氛围，在教育改革中创造了独具魅力的学校文化，达到了育人细无声的效果。                       

自全国基础教育新课程改革以来，抚松县第二中学作为首批实验校，积极投入到新课改实验之中。从洋思、东庐学习到借鉴杜郎口经验，无不体现着学校锐意改革的思想。特别是2006年至今，学校在县教育局的正确领导下，以校本教研为载体，以建设学校文化、开展教学改革和建立校际间学习型研究共同体为契机，全体教师以饱满的热情扎扎实实地投身到课堂教学模式改革之中，使学校的教育教学工作得到了前所未有的发展。

为扎实有序、卓有成效地开展课堂教学模式改革，学校不断调整改革步伐，在完善《校本教研实施方案》的基础上，不断寻找更加切合教改实际的突破口和发展点，制定了《抚松县第二中学课堂教学模式改革实施方案》。深入落实校本教研四项制度，保障课堂教学模式改革顺利开展。

学校从加强教师理论学习入手，采取集中学习、教研组学习、教师个人自学相结合的方式，以课堂教学模式改革理论为内容，建立了《学海拾贝》网络共享文档，以教研组为单位轮流主持网络学习板块。学校为每个学科订阅了两份专业报刊，同时实行教师购买专业书籍上不封顶制度，最大限度地为教师提供学习资源。学校领导定期对教师进行业务讲座，并定期开展读书交流会、读书演讲赛、读书随笔大赛、教学反思交流会、优秀教育叙事评选、“讲述我的教育故事”演讲比赛等系列活动。通过系列活动使教师形成了自觉学习、主动学习的习惯。学校还采取“走出去，请进来”的方式拓宽教师学习途径，2007年两度派教师到山东杜郎口考察，先后多次到兄弟学校及省内名校听课学习400余人次。形成了“人生因学习而精彩”为主题的教师文化。

学校还不断细化集体备课制，强力推进课堂教学模式改革。各教研组把课改中遇到的实际问题作为校本教研研究的问题，各备课组严格按照“分工主备——集体研讨——形成共案——个性补改”的程序进行备课，捆绑式的教学管理使学校包保领导深入到各教研组具体指导教研活动，对课改起到了积极的推动作用。

学校还以抓实教学反思为手段，不断修正、完善课堂教学模式改革，实现教师教育水平和教学能力的螺旋上升。为提高教师的反思能力，不断引导教师对课堂教学模式改革中出现的闪光点、疑惑点、遗憾点、失误点、空白点进行反思，学校实行“即时反思”、“周反思”、“月反思”相结合的梯度反思制度，定期召开反思交流会。学校利用《学习信息》定期刊出教师的优秀反思和优秀教育叙事，教师的反思能力有了极大提高。一种“实践——反思——再实践”的教育活动机制已形成。反思已成为教师的执教习惯。教师在教学中写了大量优秀教学反思，2007年年底已结集刊出了《抚松二中优秀教学反思集》。

学校以抓实教学主题会诊活动为着力点，不断深化课堂教学模式改革。通过教学主题会诊及时调整、改进课堂教学模式改革。各教研组每周组织同学科教师听一节组内会诊课，针对教研组确立的以课堂教学模式改革为内容的校本教研问题进行组内会诊，每月举行一次教研组全员参与的主题会诊，并在活动中遴选校本教研骨干引领教师，承担学校召开的校本教研研讨课，进行校内集体会诊。2007年5月份，学校开展了首批赴山东杜郎口考察骨干教师观摩课，及课改专题会诊课；6月下旬，学校举行了课改家长开放日活动；7月份，进行了课堂教学模式改革暑假赛课；8月份，开展了暑假赛课获奖教师示范课活动；9月份，进行了全员教师课改达标课验收；10月份举行了“山泉杯”课改教学竞赛；11月份，开展了第二批赴外考察教师汇报课活动；学期末，学校开放18个教学班接受教育局组织的全县领导评估验收。其间在研究中不断完善修订了“抚松二中课堂教学模式改革教师规范”和“抚松二中课堂教学模式改革学生规范”。确立了“年部课改例会制”，制定了“小组合作学习组长职责”，定期召开了“课改研讨会” 等。2008年在此基础上加大了教改力度。3月初就组建了校内学习型研究共同体，作为初中一组校际间学习型研究共同体责任校与成员校一起制定了校际间学习型研究共同体活动章程，并每月一期刊出了《初中一组共同体简报》；4月份，为更好地开展共同体工作，初中一组共同体成员校一起赴外考察学习，并迅速开展活动，如今每月一次的共同体集中交流已成常规，并在创新中不断发展；5月份，学校在县教科所的指导下与捆绑校抚松九中携手开展了教育叙事主题研究活动，于10月份结集出版了《抚松二中、抚松九中教育叙事集》；6月份到捆绑校抚松九中送课交流，9月份开展了全员教师主题式教研活动，使教师的教学水平在活动中得以提高。

通过开展系列课改教研活动，将课堂教学改革工作落到了实处，引向了深入。达到了“在活动中研究”、“在活动中交流”、“在交流中反思会诊”、“在反思会诊中完善、提升”的目的。真正将课堂教学改革作为校本教研和校际间学习型研究共同体的主要内容，使三者有机得以结合。活动中，校领导积极地参与教学指导，教师踊跃地深入教学研究，使课堂教学改革不断走向细化和深化，极大的调动了教师的课改热情，推动了课改向纵深发展。

每年一次的暑假赛课活动和每学期一次的“山泉杯”教学竞赛，是抚松二中教学改革的又一亮点。2008年暑假，学校举行了第四届“山泉杯”教师暑假赛课活动。它既是学校对教师课堂教学模式改革探索的一次阶段性检验，也是通过校内练兵促进教师专业化成长的一条有效途径。本次赛课进一步细化了评分标准，健全了教师评价体系，使赛课评分标准和彰显课改精神紧密结合，将赛课情况与教师的评优选先、校内的“名师工程”评选以及校内优秀教研组的评选相结合。赛课采取当众抽签的形式，真实地反映了教师的教学水平，极大地调动了教师进行课堂教学模式改革探索的积极性。赛课中：参赛教师驾轻就熟的教学技能，师生民主和谐的教学氛围，学生积极合作，主动探索、讨论热烈、勤奋乐学的学习风貌，参赛教师异彩纷呈的课堂教学设计，均给来自教育的5位资深评委留下了深刻印象，赢得了评委的高度评价。

为了切实将校本教研工作扎扎实实地开展起来，使一大批优秀教师脱颖而出，引领教师在课堂教学模式改革中成长、发展，学校实施了校内“名师工程”，制定了周密的“名师工程评比细则”，采取教研组评、年部评、学校评相结合的形式，对全体教师进行综合评价，今年第二届“名师工程”共评选出首席教师3人，学科带头人7人，骨干教师13人，达标教师35人，激发了教师自我提高、互相赶超的意识，使课改在校内名师的引领下得以深入开展。

通过几年来的教改实践，抚松二中教育改革成果斐然。“淡化教的痕迹，增加课堂教学艺术含量”，“让学生学习变成一种快乐的享受”等观点，已深入二中教师的职业灵魂。一种在集体备课基础上，以预习导学为牵动、以多媒体教学为辅助手段的自主开放式教学模式日臻完善。无论教师、学生还是学校的发展均呈现出前所未有的良好态势。“以人为本，关注生命”的教育思想已植根于广大教师之中。教师的教育理念、教学行为、教学策略和教学方法发生了巨大变化，教科研能力和水平不断提升，综合素质迅速提高。更重要的是学生学习行为有了明显转变：课堂上，学生们积极探索、善于合作、交流活跃、大胆展示，课堂成了师生互动、个性张扬、彼此赏识、互帮互助、团结共进的学习乐园。做到了“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。课堂教学改革不仅激发了学生的学习热情，而且陶冶了学生的情操，培养了他们终身学习和发展的能力。在新课改中，学校办学水平得到迅速提升。在2007年白山市“教研年“活动中，学校受到了白山市教育督导组的一致好评；11月上旬，在省教育学院专家组对二中课堂教学模式改革调研过程中，充分肯定了抚松县农村教学改革位于全省改革前列；12月上旬县教育局组织召开的“课堂教学模式改革部分学校现场展示会”中，学校开放的三十六节展示课，得到了与会领导的广泛赞誉，并在活动中获得了 “标兵单位”的荣誉称号。今秋9月，该校的范永菊、李孟欣、樊敦林、王梅、王志红老师分别获得了教改标兵、优秀班主任、师德模范等光荣称号。这些荣誉充分说明了该校在教学改革中做出的突出贡献。

以丰富多彩的活动为载体，寓教育于活动之中，是二中的一贯举措。学校通过开展“山泉杯”作文竞赛、“山泉杯”书法比赛、学雷锋活动、队列体操比赛、大合唱、校园小歌星比赛、快乐运动会、篝火晚会、书画、演讲、英语口语交际等丰富多彩的活动，增强了学生的集体主义观念，培养了合作意识和审美情趣。构建了以“健康、愉悦、合作、和谐”为主题的学生文化。“山泉文学社”在第二课堂活动中尤为活跃，为爱好文学的学生搭建了提升自我展示才华的平台，成为培养校园小作家的摇篮。二十一年中“山泉文学社”吸纳了三千多名社员，文学社成员的作品广为流传，并多次结集出版。

几年来，抚松二中教育改革这朵参乡奇葩在教育者的辛勤浇灌下，已蓓蕾初绽。这艳丽中倾注了领导者的心血和耕耘者的汗水，这艳丽中书写着教师的探索和领导者的前瞩。在不懈的奋斗中领略前行中的亮丽风景，在拼搏中品尝创造的快乐，是二中人矢志不渝的教育情怀。相信，勤奋的二中人一定会跨越辉煌，去成就他们永不止步的理想。

“勇立潮头敢为人先，与时俱进尽显风流”。在县教育局的正确领导下，在社会各界的关怀与广大家长的大力配合下，在校领导高瞻远瞩的教育思想指导下，经过广大师生的共同努力，抚松二中将在竞争日益激烈的教改大潮中，以他矫健的英姿、靓丽的风采，创造更加辉煌的明天。

                                                       参乡艺术教育绽奇葩

                                  ──抚松县第二中学艺术教育记实

巍巍的长白山蕴藏着不尽的艺术瑰宝，滔滔的松花江吟唱着奔流不息的艺术乐章。这里是美的源泉，这里是艺术的故乡。跳跃的松花江水闪耀着艺术的灵光，深厚的文化底蕴给世世代代生活在这里的参乡人以源源不断的熏陶，悠久的地域文化给这里的教育以丰富的滋养。抚松二中你承载着参乡人追求艺术的梦想。你是山城学子永远向往的艺术殿堂。

一方水土养育一方人，一方水土孕育了一方特色教育。座落在抚松县城西北部的抚松二中，是一所拥有三十一年发展史的初级中学，积淀了三十一年的艺术修为。多年来，抚松二中发扬二中人一贯追求一流，崇尚务实的精神，深入学习教育理论，开展教育实验，全面提高教育质量。2003年刘占革校长又提出了坚持“走特色之路，办一流学校”的办学理念，以邓小平提出的教育要“面向世界，面向未来，面向现代化”为指针，转变教育观念，实施素质教育，努力改变办学条件和育人环境。光阴似箭，三十一年弹指一挥间。经过几代人的共同努力，如今的抚松二中校园占地面积12500平方米，拥有一座面积为6500平方米的教学大楼，拥有现代化的教学设备和雄厚的师资力量，现有教职工117人，在校学生1300余人，拥有26个教学班和20个多媒体教室。一跃成为全县综合办学实力最强的学校之一。敬业奉献是二中教师引以为荣的职业信念，勤奋乐学是二中学生一贯的表现。在师生的共同努力下，抚松二中取得了骄人的成绩。至2006年秋，抚松二中取得了中考十一连冠的佳绩，中考全县第一名均为我校囊括。在各级各类竞赛中二中师生喜报频传，这正是“拳拳爱心融教坛，换得满园桃李艳”。现在，这所学校已成为全县家喻户晓，人人皆知的名校，被誉为“学生向往，家长依赖、社会认可”的一流学校，抚松二中正以“团结、勤奋、求实、创新”为校训，谱写着一曲曲艺术化教育的辉煌乐章，成为参乡教育田园中绽放的一朵奇葩，为参乡艺术殿堂增添了瑰丽的色彩。

一位拥有深厚艺术修养的校长，就是一所拥有艺术化教育的学校。创造教育的艺术化，是刘占革校长矢志不渝的治教追求。教育要发展教育科研是先导。2004年抚松二中承担了十五期间省级艺术教育课题，并且全方位开展了实验。创造艺术化、人文化的和谐氛围，营造一个处处有艺术，时时受感染的艺术化育人环境，成了刘校长治校方略中的一项重要举措。在刘校长多方筹措资金和精心规划下，如今的抚松二中处处洋溢着浓郁的艺术气息。学校将操场除跑道和绿化带以外的所有场地进行了硬覆盖。优雅的思陶园和象征知识与希望的两尊雕塑，让学生们留连忘返。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀永远感召着二中教师倾情奉献。芳草如茵的400平方米草坪布局合理、匠心独运，花红柳绿的校园景致令人赏心悦目。校园南侧的操场上布满了“迷宫图”，使学生在运动中启迪了智慧，给操场增添了艺术欣赏性。校园的西南角是设置了多种运动器械的快乐活动区，校园内真正做到了花草树木别具匠心，一景一物折射着艺术的灵光。教学楼内，健全的教育阵地，如宣传栏、墙报、走廊文化，广播站、阅览室等，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》等标志的精心制作无不散发着艺术的馨香。使学生在潜移默化中受到了艺术美的陶冶，养成了良好的行为习惯。典雅的楼内墙面文化、名人名言、育人妙语、美术作品，以及每个楼层窗台上摆放的代表每个年部特色的姹紫嫣红的鲜花，和养有各色金鱼的精美鱼缸，形成了一道道闪烁着艺术美的亮丽风景线，营造了高雅的艺术氛围，创造了一个“时时受教育、处处受感染”的育人环境，达到了育人细无声的艺术效果。

教育不仅是一项光荣的事业，也是一门饱含智慧的科学，更是一门流光溢彩的艺术。教育的艺术化理应贯穿于教育教学的全过程。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍建设是提高学校教育的关键。要想使教师驾轻就熟地将艺术教育自然地渗透到各个学科的教学和德育工作中去，就需要全方位地提高教师的艺术修养。为使每位教师真正做到一专多能，很好地将所教学科与艺术教育整合，学校采取集中培训、个人自学、专家讲座、请进来走出去、及本校多个学科教师结对子互帮互带，和开展“山泉杯”教学竞赛、开展五种公开课和校本教研等系列活动，极大地提高了教师的艺术修养，培养了教师的艺术教育执教能力。通过两年来的教育实验，抚松二中艺术教育成果斐然。进行了以一学科教学为主适当向艺术教育延伸的系列特色教学实验。“淡化教的痕迹，增加课堂教学艺术含量”，“让学生学习变成一种快乐的艺术享受”等观点，在各个学科已进行了深入的研究性探索。如：语文课上的课本剧、音乐解说词，美术学科的融合式教学，历史课上利用音乐、美术、文学、书法、舞蹈等艺术样式创设乐学情境，激发了学生的学习兴趣；地理课上运用多媒体课件教学，展现地域文化艺术、风土人情等。使各个学科教学都能有机地承载艺术教育。真正使教师认识到教育学是一项创造性的艺术。充分享受到教育这一职业的艺术快乐。使教师逐渐树立起以创造艺术化的教育为乐的职业观。如：语文学科教师徐忠梅老师在教学《竹影》一文时，教师通过对文本的讲解，极大地激发了学生的艺术兴趣。引发了学生对艺术模仿和创新关系的辩论。课堂上学生在欣赏《月光下的凤尾竹》的优美旋律中进行即兴绘画创作和手工制作。实验教师韩波老师的历史课上，学生在了解历史知识的同时，既有学生诗词歌赋的吟咏欣赏，也有师生的挥毫泼墨书画创作，还有即兴的民族舞蹈表演。更不用说原本艺术气息浓郁的音乐、美术课了。抚松二中真正做到了将艺术教育融入到各个学科，达到了学科教学与艺术渗透的完美融合。这样的教学激发了当代学生的艺术灵气，挖掘了他们的艺术潜力。班会课上也处处闪耀着艺术：既有多媒体课件的运用，也有学生模拟道德法庭的上演；既有学生声情并茂的演说，也拥有学生对音乐、美术、舞蹈、运动体验的快乐。可以这样说艺术教育，伴随着教育的全过程。已经让学生的学习成为一种艺术享受。使他们在学习中迸发出艺术火花，培养了他们的艺术修养。使学科教学艺术化，让学生在充盈艺术的课堂中陶冶情操，将学生的艺术灵感激活，已成为二中老师的教育追求。

以丰富多彩的活动为载体，寓艺术教育于活动之中，是二中的一贯举措。学校通过开展学雷锋活动、队列体操比赛、大合唱、校园小歌星比赛、校园现代舞大赛、金秋主题班会、书画、演讲、英语口语交际等丰富多彩的活动，增强了学生的集体主义观念，培养了合作意识和审美情趣。“山泉文学社”在第二课堂活动中尤为活跃，为爱好文学的学生搭建了提升自我展示才华的平台，成为培养校园小作家的摇篮，为参乡文化增添了无限色彩。十九年中“山泉文学社”吸纳了一千多名社员，文学社社员的作品广为流传，并多次结集出版。2005年九月，抚松二中结合三十年校庆又结集出版了《山泉文集》，为学生的文学创作之路奠定了基础。

四十分钟的体育大课间活动是抚松二中德育创新的又一大亮点。大课间中每个班级都有自己的活动区域和特色活动项目，学生们无论是跑操，还是台阶实验，抑或快乐活动区内的器械运动，到处呈现出生动活泼、秩序井然、朝气蓬勃的欢乐场面。学生通过全程的音乐跟踪找到了美感，真正体会到了运动的快乐。达到了在运动中审美，在审美中运动的目的。实现了以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美的效果。大课间活动成绩显著，2005年6月15日，白山市德育现场会在二中召开，得到了与会领导的高度评价。此外，训练有素的乐队在各项活动中尽展我校风采。体育队队员在各项比赛中不畏强手，风流尽显，校舞蹈队的精彩表演勇夺桂冠，演讲赛中学生们才华尽展……，热爱艺术、敬业乐学在抚松二中已蔚然成风。

几年来，抚松二中艺术教育这朵参乡奇葩在教育者的辛勤浇灌下，已蓓蕾初绽。这艳丽中倾注了领导者的心血和耕耘者的汗水，这艳丽中书写着教师的探索和领导者的前瞩。取得的辉煌业绩永远激励着二中师生去超越。抚松二中在成绩面前，绝不会沾沾自喜，止步不前。在不懈的奋斗中领略前行中的亮丽风景，在拼搏中品尝创造的快乐，是二中人矢志不渝的教育情怀。骄人成绩已创过，而今当需从头跃。相信，勤奋的二中人一定会跨越辉煌，去成就他们永不止步的理想。

“勇立潮头敢为人先，与时俱进尽显风流”。拥有一支年富力强、师德高尚、业务精良、团结进取、勇于创新的优秀教师队伍，具备了三十年丰富管理经验的抚松二中，负载着人类息息相承的艺术，定将秉承乡文化的深厚积淀，在县委、县政府及教育局的领导下，在社会各界与广大家长的大力关怀帮助下，在刘占革校长高瞻远瞩的教育思想指导下，经过广大师生的共同努力，抚松二中将在竞争日益激烈的教改大潮中，以他矫健的英姿、靓丽的风采，创造更加辉煌的明天。

                                         深化改革谋发展，锐意创新铸辉煌（成稿）

                                                            ──抚松县第二中学教学改革记实

巍巍长白山蕴藏着不尽的瑰宝，滔滔松花江水吟唱着奔流不息的文化乐章。这里是参乡基础教育的摇篮，这里是不断进行教育创新的地方。一方水土养育一方人，一方文化孕育了一方教育。座落在抚松县城西北部的抚松县第二中学，是一所拥有三十三年发展史的初级中学，积淀了三十三年的教育发展。多年来，二中人一贯发扬追求一流，崇尚务实的精神，深入学习教育理论，深化教育改革，锐意教育创新，全面提高教育质量。2003年刘占革校长在上任之初就提出了坚持“走特色之路，办一流学校”的办学理念，以邓小平提出的教育要“面向世界，面向未来，面向现代化”为指针，带领全体教师不断转变教育观念，矢志不渝地推行素质教育，不断推进教育改革，努力改善办学条件，不断提高育人质量。经过二中人的共同努力，如今的抚松二中拥有现代化的教学设备和雄厚的师资力量，现有教职工115人，专任教师82人，任课教师中90%达到本科学历，其中有研究生学历者 4人，高级教师11人，中级教师72人，其中国家级优秀教师1人，省级教学骨干5人，市级教学能手、学科带头人11人。在校学生1300余人，拥有24个教学班和20个多媒体教室。一跃成为全县综合办学实力最强的学校之一。敬业奉献是二中教师引以为荣的职业信念，勤奋乐学是二中学生一贯的表现。在师生的共同努力下，抚松二中取得了骄人的成绩。在2008年中考中，抚松二中再创佳绩，王晓捷同学以631的高分夺得了全县中考第一名的桂冠。全县中考前十名中抚松二中独占四人。全县共有104人过600分，抚松二中占37人。抚松一中在全县统招462人，抚松二中就有131人被录取，居全县第一。在各级各类竞赛中二中师生更是喜报频传，这正是“拳拳爱心融教改，换得满园桃李艳”。现在，这所学校已成为全县家喻户晓，人人皆知的名校，被誉为“学生向往，家长信赖、社会认可”的一流学校。抚松二中正以“团结、勤奋、求实、创新”为校训，谱写着一曲曲区域教育改革和发展的辉煌乐章，成为参乡教育田园中绽放的一朵奇葩，为参乡教育殿堂增添了瑰丽的色彩。

一位拥有改革精神的校长，就是一所拥有前瞻性教育的学校。创造性地进行教育改革，是刘占革校长矢志不渝的治教追求。创造人文化的和谐氛围，营造一个处处有教育，时时受感染的育人环境，成了校长治校方略中的一项重要举措。在刘校长多方筹措资金和精心规划下，如今的抚松二中处处洋溢着浓郁的教育气息。学校将操场除跑道和绿化带以外的所有场地进行了硬覆盖。优雅的思陶园和象征知识与希望的两尊雕塑，让学生们留连忘返。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀永远感召着二中教师倾情奉献。芳草如茵的400平方米草坪布局合理、匠心独运，花红柳绿的校园景致令人赏心悦目。校园南侧的操场上布满了“迷宫图”，使学生在运动中启迪了智慧，给操场增添了艺术欣赏性。校园的西南角设置了由多种运动器械构成的快乐活动区，和由近年来七位初中就读于本校的清华、北大学子事迹构成的感召园。李乃辰、张留新、张新宇……这些曾就读于本校的名校学长，时时激励着在校学生去追逐。教学楼前建造的师生文化长廊浓缩地展示了教师文化和学生文化。校园内真正做到了花草树木别具匠心，一景一物折射着创新的灵光。教学楼内，健全的教育阵地，如宣传栏、墙报、走廊文化，广播站、阅览室等，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》等标志的精心制作无不散发着教育的馨香。使学生在潜移默化中受到了美的陶冶。典雅的楼内墙面文化、名人名言、育人妙语、美术作品，以及每个楼层窗台上摆放的姹紫嫣红的鲜花，和养有各色金鱼的精美鱼缸，形成了独具魅力的年部文化。与教室内彰显小组合作学习活力、激情飞扬的个性化班级文化，形成了一道道亮丽的风景线，营造了高雅的教育氛围，在教育改革中创造了独具魅力的学校文化，达到了育人细无声的效果。                       

自全国基础教育新课程改革以来，抚松县第二中学作为首批实验校，积极投入到新课改实验之中。从洋思、东庐学习到借鉴杜郎口经验，无不体现着学校锐意改革的思想。特别是2006年至今，学校在县教育局的正确领导下，以校本教研为载体，以建设学校文化、开展教学改革和建立校际间学习型研究共同体为契机，全体教师以饱满的热情扎扎实实地投身到课堂教学模式改革之中，使学校的教育教学工作得到了前所未有的发展。

为扎实有序、卓有成效地开展课堂教学模式改革，学校不断调整改革步伐，在完善《校本教研实施方案》的基础上，不断寻找更加切合教改实际的突破口和发展点，制定了《抚松县第二中学课堂教学模式改革实施方案》。深入落实校本教研四项制度，保障课堂教学模式改革顺利开展。

学校从加强教师理论学习入手，采取集中学习、教研组学习、教师个人自学相结合的方式，以课堂教学模式改革理论为内容，建立了《学海拾贝》网络共享文档，以教研组为单位轮流主持网络学习板块。学校为每个学科订阅了两份专业报刊，同时实行教师购买专业书籍上不封顶制度，最大限度地为教师提供学习资源。学校领导定期对教师进行业务讲座，并定期开展读书交流会、读书演讲赛、读书随笔大赛、教学反思交流会、优秀教育叙事评选、“讲述我的教育故事”演讲比赛等系列活动。通过系列活动使教师形成了自觉学习、主动学习的习惯。学校还采取“走出去，请进来”的方式拓宽教师学习途径，2007年两度派教师到山东杜郎口考察，先后多次到兄弟学校及省内名校听课学习400余人次。形成了“人生因教育而充实，教师因学习而精彩”的教师文化。

学校还不断细化集体备课制，强力推进课堂教学模式改革。各教研组把课改中遇到的实际问题作为校本教研研究的问题，各备课组严格按照“分工主备——集体研讨——形成共案——个性补改”的程序进行备课，捆绑式的教学管理使学校包保领导深入到各教研组具体指导教研活动，对课改起到了积极的推动作用。

学校还以抓实教学反思为手段，不断修正、完善课堂教学模式改革，实现教师教育水平和教学能力的螺旋上升。为提高教师的反思能力，不断引导教师对课堂教学模式改革中出现的闪光点、疑惑点、遗憾点、失误点、空白点进行反思，学校实行“即时反思”、“周反思”、“月反思”相结合的梯度反思制度，定期召开反思交流会。学校利用《学习信息》定期刊出教师的优秀反思和优秀教育叙事，教师的反思能力有了极大提高。一种“实践——反思——再实践”的教育活动机制已形成。反思已成为教师的执教习惯。教师在教学中写了大量优秀教学反思，2007年年底已结集刊出了《抚松二中优秀教学反思集》。

学校以抓实教学主题会诊活动为着力点，不断深化课堂教学模式改革。通过教学主题会诊及时调整、改进课堂教学模式改革。各教研组每周组织同学科教师听一节组内会诊课，针对教研组确立的以课堂教学模式改革为内容的校本教研问题进行组内会诊，每月举行一次教研组全员参与的主题会诊，并在活动中遴选校本教研骨干引领教师，承担学校召开的校本教研研讨课，进行校内集体会诊。2007年5月份，学校开展了首批赴山东杜郎口考察骨干教师观摩课，及课改专题会诊课；6月下旬，学校举行了课改家长开放日活动；7月份，进行了课堂教学模式改革暑假赛课；8月份，开展了暑假赛课获奖教师示范课活动；9月份，进行了全员教师课改达标课验收；10月份举行了“山泉杯”课改教学竞赛；11月份，开展了第二批赴外考察教师汇报课活动；学期末，学校开放18个教学班接受教育局组织的全县领导评估验收。其间在研究中不断完善修订了“抚松二中课堂教学模式改革教师规范”和“抚松二中课堂教学模式改革学生规范”。确立了“年部课改例会制”，制定了“小组合作学习组长职责”，定期召开了“课改研讨会” 等。2008年在此基础上加大了教改力度。3月初就组建了校内学习型研究共同体，作为初中一组校际间学习型研究共同体责任校与成员校一起制定了校际间学习型研究共同体活动章程，并每月一期刊出了《初中一组共同体简报》；4月份，为更好地开展共同体工作，初中一组共同体成员校一起赴外考察学习，并迅速开展活动，如今每月一次的共同体集中交流已成常规，并在创新中不断发展；5月份，学校在县教科所的指导下与捆绑校抚松九中携手开展了教育叙事主题研究活动，于10月份结集出版了《抚松二中、抚松九中教育叙事集》；6月份到捆绑校抚松九中送课交流，9月份开展了全员教师主题式教研活动，使教师的教学水平在活动中得以提高。

通过开展系列课改教研活动，将课堂教学改革工作落到了实处，引向了深入。达到了“在活动中研究”、“在活动中交流”、“在交流中反思会诊”、“在反思会诊中完善、提升”的目的。真正将课堂教学改革作为校本教研和校际间学习型研究共同体的主要内容，使三者有机得以结合。活动中，校领导积极地参与教学指导，教师踊跃地深入教学研究，使课堂教学改革不断走向细化和深化，极大的调动了教师的课改热情，推动了课改向纵深发展。

每年一次的暑假赛课活动和每学期一次的“山泉杯”教学竞赛，是抚松二中教学改革的又一亮点。2008年暑假，学校举行了第四届“山泉杯”教师暑假赛课活动。它既是学校对教师课堂教学模式改革探索的一次阶段性检验，也是通过校内练兵促进教师专业化成长的一条有效途径。本次赛课进一步细化了评分标准，健全了教师评价体系，使赛课评分标准和彰显课改精神紧密结合，将赛课情况与教师的评优选先、校内的“名师工程”评选以及校内优秀教研组的评选相结合。赛课采取当众抽签的形式，真实地反映了教师的教学水平，极大地调动了教师进行课堂教学模式改革探索的积极性。赛课中：参赛教师驾轻就熟的教学技能，师生民主和谐的教学氛围，学生积极合作，主动探索、讨论热烈、勤奋乐学的学习风貌，参赛教师异彩纷呈的课堂教学设计，均给来自教育的5位资深评委留下了深刻印象，赢得了评委的高度评价。

为了切实将校本教研工作扎扎实实地开展起来，使一大批优秀教师脱颖而出，引领教师在课堂教学模式改革中成长、发展，学校实施了校内“名师工程”，制定了周密的“名师工程评比细则”，采取教研组评、年部评、学校评相结合的形式，对全体教师进行综合评价，今年第二届“名师工程”共评选出首席教师3人，学科带头人7人，骨干教师13人，达标教师35人，激发了教师自我提高、互相赶超的意识，使课改在校内名师的引领下得以深入开展。

通过几年来的教改实践，抚松二中教育改革成果斐然。“淡化教的痕迹，增加课堂教学艺术含量”，“让学生学习变成一种快乐的享受”等观点，已深入二中教师的职业灵魂。一种在集体备课基础上，以预习导学为牵动、以多媒体教学为辅助手段的自主开放式教学模式日臻完善。无论教师、学生还是学校的发展均呈现出前所未有的良好态势。“以人为本，关注生命”的教育思想已植根于广大教师之中。教师的教育理念、教学行为、教学策略和教学方法发生了巨大变化，教科研能力和水平不断提升，综合素质迅速提高。更重要的是学生学习行为有了明显转变：课堂上，学生们积极探索、善于合作、交流活跃、大胆展示，课堂真正成了师生互动、个性张扬、彼此赏识、互帮互助、团结共进的学习乐园。课堂教学改革不仅激发了学生的学习热情，而且陶冶了学生的情操，培养了他们终身学习和发展的能力。在新课改中，学校办学水平得到迅速提升。在2007年白山市“教研年“活动中，学校受到了白山市教育督导组的一致好评；11月上旬，在省教育学院专家组对二中课堂教学模式改革调研过程中，充分肯定了抚松县农村教学改革位于全省改革前列；12月上旬县教育局组织召开的“课堂教学模式改革部分学校现场展示会”中，学校开放的三十六节展示课，得到了与会领导的广泛赞誉，并在活动中获得了 “标兵单位”的荣誉称号。今秋9月，该校的范永菊、李孟欣、樊敦林、王梅、王志红老师分别获得了教改标兵、优秀班主任、师德模范等光荣称号。这些荣誉充分说明了他们在教学改革中做出的突出贡献。

以丰富多彩的活动为载体，寓教育于活动之中，是二中的一贯举措。学校通过开展“山泉杯”作文竞赛、“山泉杯”书法比赛、学雷锋活动、队列体操比赛、大合唱、校园小歌星比赛、快乐运动会、篝火晚会、书画、演讲、英语口语交际等丰富多彩的活动，增强了学生的集体主义观念，培养了合作意识和审美情趣。“山泉文学社”在第二课堂活动中尤为活跃，为爱好文学的学生搭建了提升自我展示才华的平台，成为培养校园小作家的摇篮。二十一年中“山泉文学社”吸纳了三千多名社员，文学社成员的作品广为流传，并多次结集出版。

几年来，抚松二中教育改革这朵参乡奇葩在教育者的辛勤浇灌下，已蓓蕾初绽。这艳丽中倾注了领导者的心血和耕耘者的汗水，这艳丽中书写着教师的探索和领导者的前瞩。在不懈的奋斗中领略前行中的亮丽风景，在拼搏中品尝创造的快乐，是二中人矢志不渝的教育情怀。相信，勤奋的二中人一定会跨越辉煌，去成就他们永不止步的理想。

“勇立潮头敢为人先，与时俱进尽显风流”。在县教育局的正确领导下，在社会各界的关怀与广大家长的大力配合下，在校领导高瞻远瞩的教育思想指导下，经过广大师生的共同努力，抚松二中将在竞争日益激烈的教改大潮中，以他矫健的英姿、靓丽的风采，创造更加辉煌的明天。

                                                                          ──抚松县第二中学教学改革记实

巍巍长白山蕴藏着不尽的瑰宝，滔滔松花江水吟唱着奔流不息的文化乐章。这里是文明的发祥地，这里是教育之乡。一方水土养育一方人，一方文化孕育了一方教育。座落在抚松县城西北部的抚松二中，是一所拥有三十三年发展史的初级中学，积淀了三十三年的教育发展。多年来，二中人一贯发扬追求一流，崇尚务实的精神，深入学习教育理论，深化教育改革，锐意教育创新，全面提高教育质量。2003年刘占革校长在上任之初就提出了坚持“走特色之路，办一流学校”的办学理念，以邓小平提出的教育要“面向世界，面向未来，面向现代化”为指针，带领全体教师不断转变教育观念，矢志不渝地推行素质教育，不断推进教育改革，努力改善办学条件，不断提高育人质量。经过二中人的共同努力，如今的抚松二中校园占地面积12500平方米，拥有一座面积为7000余平方米的教学大楼，拥有现代化的教学设备和雄厚的师资力量，现有教职工115人，专任教师82人，任课教师中90%达到本科学历，其中有研究生学历者 4人，高级教师11人，中级教师72人。在校学生1300余人，拥有24个教学班和20个多媒体教室。一跃成为全县综合办学实力最强的学校之一。敬业奉献是二中教师引以为荣的职业信念，勤奋乐学是二中学生一贯的表现。在师生的共同努力下，抚松二中取得了骄人的成绩。在2008年中考中，抚松二中再创佳绩，王晓捷同学以631的高分夺得了全县中考第一名的桂冠。全县中考前十名中抚松二中独占四人。全县共有104人过600分，抚松二中占37人。抚松一中在全县统招462人，抚松二中就有131人被录取，居全县第一。在各级各类竞赛中二中师生更是喜报频传，这正是“拳拳爱心融教改，换得满园桃李艳”。现在，这所学校已成为全县家喻户晓，人人皆知的名校，被誉为“学生向往，家长信赖、社会认可”的一流学校。抚松二中正以“团结、勤奋、求实、创新”为校训，谱写着一曲曲教育改革和发展的辉煌乐章，成为参乡教育田园中绽放的一朵奇葩，为参乡教育殿堂增添了瑰丽的色彩。

一位拥有深改革精神的校长，就是一所拥有前瞻性教育的学校。创造性地进行教育改革，是刘占革校长矢志不渝的治教追求。教育要发展，教育改革是助推器和原动力。创造人文化的和谐氛围，营造一个处处有教育，时时受感染的育人环境，成了校长治校方略中的一项重要举措。在刘校长多方筹措资金和精心规划下，如今的抚松二中处处洋溢着浓郁的教育气息。学校将操场除跑道和绿化带以外的所有场地进行了硬覆盖。优雅的思陶园和象征知识与希望的两尊雕塑，让学生们留连忘返。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀永远感召着二中教师倾情奉献。芳草如茵的400平方米草坪布局合理、匠心独运，花红柳绿的校园景致令人赏心悦目。校园南侧的操场上布满了“迷宫图”，使学生在运动中启迪了智慧，给操场增添了艺术欣赏性。校园的西南角设置了由多种运动器械构成的快乐活动区，和由近年来七位初中就读于本校的清华、北大学子事迹构成的感召园。李乃辰、张留新、张新宇……这些曾就读于本校的名校学长，时时激励着在校学生去追逐。教学楼前建造的师生文化长廊浓缩地展示了教师文化和学生文化。校园内真正做到了花草树木别具匠心，一景一物折射着创新的灵光。教学楼内，健全的教育阵地，如宣传栏、墙报、走廊文化，广播站、阅览室等，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》等标志的精心制作无不散发着教育的馨香。使学生在潜移默化中受到了美的陶冶。典雅的楼内墙面文化、名人名言、育人妙语、美术作品，以及每个楼层窗台上摆放的姹紫嫣红的鲜花，和养有各色金鱼的精美鱼缸，形成了独具魅力的年部文化。与教室内彰显小组合作学习活力、激情飞扬的个性化班级文化，形成了一道道亮丽的风景线，营造了高雅的教育氛围，在教育改革中创造了独具魅力的学校文化，达到了育人细无声的效果。                       

自全国基础教育新课程改革以来，抚松县第二中学作为首批实验校，积极投入到新课改实验之中。特别是2006年至今，在县教育局的正确领导下，学校以校本教研为载体，以建设学校文化、开展教学改革和建立校际间学习型研究共同体为契机，全体教师以饱满的热情扎扎实实地投身到课堂教学模式改革之中，使学校的教育教学工作得到了前所未有的发展，课堂教学模式改革成效显著。

为扎实有序、卓有成效地开展课堂教学模式改革，学校不断调整改革步伐，在完善《校本教研实施方案》的基础上，寻找更加切合教改实际的突破口和发展点，制定了《抚松县第二中学课堂教学模式改革实施方案》。全面落实校本教研四项制度，保障课堂教学模式改革的顺利开展。

学校从加强教师理论学习入手，采取集中学习、教研组学习、教师个人自学相结合的方式，以课堂教学模式改革理论为学习内容，建立了《学海拾贝》网络共享文档，以教研组为单位轮流主持网络学习板块。学校为每个学科订阅了两份专业报刊，同时实行教师购买专业书籍上不封顶制度，最大限度地为教师提供学习资源。学校领导定期对教师进行业务讲座，并定期开展读书交流会、读书演讲赛、读书随笔大赛、教学反思交流会、优秀教育叙事评选、“讲述我的教育故事”演讲比赛等系列活动。通过系列活动使教师形成了自觉学习、主动学习的习惯。学校还采取“走出去，请进来”的方式拓宽学习途径，2007年两度派教师到山东杜郎口考察，先后多次到兄弟学校及省内名校听课学习400余人次。2007年11月初学校邀请省教育学院专家组到校为课堂教学模式改革指点迷津，这些举措在为教师进行课堂教学模式改革储备能量的同时，也为学校的课改指明了方向，使教师坚定了课改信念。

学校还不断深化集体备课制，强力推进课堂教学模式改革。各教研组把课改中遇到的实际问题作为校本教研需要研究的问题，各备课组严格按照“分工主备——集体研讨——形成共案——个性补改”的程序进行备课，捆绑式的教学管理使学校包保领导深入到各教研组具体指导教研活动，对课改起到了积极推动作用。

学校还以抓实教学反思为手段，不断修正、完善课堂教学模式改革，实现教师教育水平和教学能力的螺旋上升。为提高教师的反思能力，不断引导教师对课堂教学模式改革中出现的闪光点、疑惑点、遗憾点、失误点、空白点进行反思，学校实行“即时反思”、“周反思”、“月反思”相结合的梯度反思制度，定期召开反思交流会。学校利用《学习信息》定期刊出教师的优秀反思和优秀教育叙事，教师的反思能力有了极大提高。一种“实践——反思——再实践”的教育活动机制已形成。反思已成为教师的执教习惯。教师在教学中写了大量优秀教学反思，于2007年11月已结集刊出了《抚松二中优秀教学反思集》。

学校以抓实教学主题会诊活动为着力点，不断深化课堂教学模式改革。通过教学主题会诊及时调整、改进课堂教学模式改革。各教研组每周组织同学科教师听一节组内会诊课，针对教研组确立的以课堂教学模式改革为内容的校本教研问题进行组内会诊，每月举行一次教研组全员参与的主题会诊，并在活动中遴选校本教研骨干引领教师，承担学校召开的校本教研研讨课，进行校内集体会诊。二00七年五月份，学校开展了首批赴山东杜郎口考察骨干教师观摩课，及课改专题会诊课；六月下旬，学校举行了课改家长开放日活动；七月份，进行了课堂教学模式改革暑假赛课；八月份开展了暑假赛课获奖教师示范课活动；九月份，进行了全员教师课改达标课验收；十月份举行了“山泉杯”课改教学竞赛；十一月份，开展了第二批赴外考察教师汇报课活动；学期末，学校开放18个教学班接受教育局组织的全县领导评估验收，得到了与会领导的一致赞誉。其间还制定了“抚松二中课堂教学模式改革教师规范”和“抚松二中课堂教学模式改革学生规范”。确立了“年部课改例会制”，制定了“小组合作学习组长职责”，定期召开“课改研讨会” 等。在此基础上，2008年加大了教改力度。三月初就组建了校内共同体，作为初中一组共同体责任校又和成员校一起制定了校际间学习型研究共同体活动章程，并每月一期刊出了了《初中一组共同体简报》；4月份，为更好地开展共同体工作，初中一组共同体成员校一起赴外考察学习，并迅速开展活动，如今每月一次的共同体集中交流已成常规，并在创新中不断发展。5月份，学校在县教科所的指导下与捆绑校抚松九中携手开展了教育叙事主题研究活动，于10月份结集出版了《抚松二中、抚松九中教育叙事集》，并开展了“千名教师扶千生，千名教师访千家”活动，使该校的师德行风建设跃上了新台阶。六月份到捆绑校抚松九中送课交流，9月份开展了全员教师主题式教研活动，使教师的教学水平在活动中得以提高。

通过开展系列课改教研活动，努力将课堂教学改革工作落到实处，引向深入。达到了“在活动中研究”、“在活动中交流”、“在交流中反思、会诊”、“在反思、会诊中完善、提升”的目的。真正将课堂教学改革作为校本教研和校际间学习型研究共同体的主要内容，使三者有机地得以结合。活动中校领导积极地参与教学指导，教师踊跃地深入教学研究，使课堂教学改革不断走向细化和深化，极大的调动了教师的课改热情，推动了课改向纵深发展。现在这种序列化教改活动已成为促进教改的常规教学。通过开展序列化课堂教学模式改革主题会诊活动，使教师及时地寻找到了课改中存在的不足，并及时地予以研究解决，真正将课堂教学模式改革与校本教研融为一体，使课堂教学模式改革在研究中日臻完善。

如今，师生教改热情空前高涨，课堂教学百花齐放，为学校的课堂教学带来了生机与活力。全体教师以新课程理念为导向，正朝着打造彰显生命活力和尊重学生个性发展的课堂而努力。课堂上，学生积极探索、交流活跃、讨论热烈；学习中，学生预习主动、展示充分、反馈及时。每年一次的暑假赛课活动和每学期一次的“山泉杯”教学竞赛，是抚松二中教学改革的又一亮点。2008年暑假，学校举行了第四届“山泉杯”教师暑假赛课活动。它既是学校对教师课堂教学模式改革探索的一次阶段性检验，也是通过校内练兵促进教师专业化成长的一条有效途径。本次赛课进一步细化了评分标准，健全了教师评价体系，使赛课评分标准和彰显课改精神紧密结合，将赛课情况与教师的评优选先、校内的“名师工程”评选以及校内优秀教研组的评选相结合。赛课采取当众抽签的形式，真实地反映了教师的教学水平，极大地调动了教师进行课堂教学模式改革探索的积极性。赛课中：参赛教师驾轻就熟的教学技能，师生民主和谐的教学氛围，学生积极互动、踊跃合作，主动探索、勤奋乐学的学习风貌，参赛教师异彩纷呈、百花齐放的课堂教学设计，均给来自进修学校的5位评委留下了深刻的印象，赢得了评委的高度评价。

根据基础教育课程改革发展的需要，为了切实将校本教研工作扎扎实实地开展起来，使一大批优秀教师脱颖而出，引领教师在课堂教学模式改革中成长、发展，学校实施了校内“名师工程”，制定了周密的“名师工程评比细则”，采取教研组评、年部评、学校评相结合的形式，对全体教师进行综合评价，今年第二届“名师工程”共评选出首席教师3人，学科带头人7人，骨干教师13人，达标教师35人，激发了教师自我提高、互相赶超的意识，使课改在校内名师的引领下得以深入开展。

通过开展校本教研活动，学校的课堂教学模式改革成效显著。无论教师、学生还是学校的发展均呈现出前所未有的良好态势。“以人为本，关注生命”的教育思想已植根于广大教师之中。教师的教育理念、教学行为、教学策略和教学方法发生了巨大变化，教科研能力和水平不断提升，综合素质迅速提高。一大批中、青年教师迅速成长，许多人已成为教育教学骨干。更重要的是学生学习行为有了明显转变：课堂上，学生们充分显示了主体地位，积极探索、善于合作、乐于交流、大胆展示，课堂真正成了师生互动、个性张扬、彼此赏识、互帮互助、团结共进的学习乐园。课堂教学改革不仅激发了学生的学习热情，而且陶冶了学生的情操，培养了他们终身学习和发展的能力。在新课改中，学校办学水平得到迅速提升。在2007年白山市“教研年“活动中，学校受到了白山市教育督导组专家们的一致好评；11月上旬，在省教育学院专家组对二中课堂教学模式改革调研过程中，充分肯定了抚松县农村教学改革在全省的前列地位；12月上旬县教育局组织召开的“课堂教学模式改革部分学校现场展示会”中，学校开放的三十六节展示课，得到了与会领导的广泛赞誉，并在活动中获得了 “标兵单位”的荣誉称号。

通过几年来的教改实践，抚松二中教育改革成果斐然。“淡化教的痕迹，增加课堂教学艺术含量”，“让学生学习变成一种快乐的享受”等观点，已植根于二中教师的职业灵魂。一种在集体备课基础上，以预习导学为牵动、以多媒体为辅助的自主开放式教学模式正在不断完善。

以丰富多彩的活动为载体，寓教育于活动之中，是二中的一贯举措。学校通过开展“山泉杯”作文竞赛、“山泉杯”书法比赛、学雷锋活动、队列体操比赛、大合唱、校园小歌星比赛、快乐运动会、篝火晚会、书画、演讲、英语口语交际等丰富多彩的活动，增强了学生的集体主义观念，培养了合作意识和审美情趣。“山泉文学社”在第二课堂活动中尤为活跃，为爱好文学的学生搭建了提升自我展示才华的平台，成为培养校园小作家的摇篮，为参乡文化增添了无限色彩。二十一年中“山泉文学社”吸纳了三千多名社员，文学社社员的作品广为流传，并多次结集出版。

几年来，抚松二中教育改革这朵参乡奇葩在教育者的辛勤浇灌下，已蓓蕾初绽。这艳丽中倾注了领导者的心血和耕耘者的汗水，这艳丽中书写着教师的探索和领导者的前瞩。在不懈的奋斗中领略前行中的亮丽风景，在拼搏中品尝创造的快乐，是二中人矢志不渝的教育情怀。骄人成绩已创过，而今当需从头跃。相信，勤奋的二中人一定会跨越辉煌，去成就他们永不止步的理想。

“勇立潮头敢为人先，与时俱进尽显风流”。在县教育局的正确领导下，在社会各界的关怀与广大家长的大力配合下，在校领导高瞻远瞩的教育思想指导下，经过广大师生的共同努力，抚松二中将在竞争日益激烈的教改大潮中，以他矫健的英姿、靓丽的风采，创造更加辉煌的明天。

参乡艺术教育绽奇葩

──抚松县第二中学艺术教育记实

巍巍的长白山蕴藏着不尽的艺术瑰宝，滔滔的松花江吟唱着奔流不息的艺术乐章。这里是美的源泉，这里是艺术的故乡。跳跃的松花江水闪耀着艺术的灵光，深厚的文化底蕴给世世代代生活在这里的参乡人以源源不断的熏陶，悠久的地域文化给这里的教育以丰富的滋养。抚松二中你承载着参乡人追求艺术的梦想。你是山城学子永远向往的艺术殿堂。

一方水土养育一方人，一方水土孕育了一方特色教育。座落在抚松县城西北部的抚松二中，是一所拥有三十一年发展史的初级中学，积淀了三十一年的艺术修为。多年来，抚松二中发扬二中人一贯追求一流，崇尚务实的精神，深入学习教育理论，开展教育实验，全面提高教育质量。2003年刘占革校长又提出了坚持“走特色之路，办一流学校”的办学理念，以邓小平提出的教育要“面向世界，面向未来，面向现代化”为指针，转变教育观念，实施素质教育，努力改变办学条件和育人环境。光阴似箭，三十一年弹指一挥间。经过几代人的共同努力，如今的抚松二中校园占地面积12500平方米，拥有一座面积为6500平方米的教学大楼，拥有现代化的教学设备和雄厚的师资力量，现有教职工117人，在校学生1300余人，拥有26个教学班和20个多媒体教室。一跃成为全县综合办学实力最强的学校之一。敬业奉献是二中教师引以为荣的职业信念，勤奋乐学是二中学生一贯的表现。在师生的共同努力下，抚松二中取得了骄人的成绩。至2006年秋，抚松二中取得了中考十一连冠的佳绩，中考全县第一名均为我校囊括。在各级各类竞赛中二中师生喜报频传，这正是“拳拳爱心融教坛，换得满园桃李艳”。现在，这所学校已成为全县家喻户晓，人人皆知的名校，被誉为“学生向往，家长依赖、社会认可”的一流学校，抚松二中正以“团结、勤奋、求实、创新”为校训，谱写着一曲曲艺术化教育的辉煌乐章，成为参乡教育田园中绽放的一朵奇葩，为参乡艺术殿堂增添了瑰丽的色彩。

一位拥有深厚艺术修养的校长，就是一所拥有艺术化教育的学校。创造教育的艺术化，是刘占革校长矢志不渝的治教追求。教育要发展教育科研是先导。2004年抚松二中承担了十五期间省级艺术教育课题，并且全方位开展了实验。创造艺术化、人文化的和谐氛围，营造一个处处有艺术，时时受感染的艺术化育人环境，成了刘校长治校方略中的一项重要举措。在刘校长多方筹措资金和精心规划下，如今的抚松二中处处洋溢着浓郁的艺术气息。学校将操场除跑道和绿化带以外的所有场地进行了硬覆盖。优雅的思陶园和象征知识与希望的两尊雕塑，让学生们留连忘返。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀永远感召着二中教师倾情奉献。芳草如茵的400平方米草坪布局合理、匠心独运，花红柳绿的校园景致令人赏心悦目。校园南侧的操场上布满了“迷宫图”，使学生在运动中启迪了智慧，给操场增添了艺术欣赏性。校园的西南角是设置了多种运动器械的快乐活动区，校园内真正做到了花草树木别具匠心，一景一物折射着艺术的灵光。教学楼内，健全的教育阵地，如宣传栏、墙报、走廊文化，广播站、阅览室等，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》等标志的精心制作无不散发着艺术的馨香。使学生在潜移默化中受到了艺术美的陶冶，养成了良好的行为习惯。典雅的楼内墙面文化、名人名言、育人妙语、美术作品，以及每个楼层窗台上摆放的代表每个年部特色的姹紫嫣红的鲜花，和养有各色金鱼的精美鱼缸，形成了一道道闪烁着艺术美的亮丽风景线，营造了高雅的艺术氛围，创造了一个“时时受教育、处处受感染”的育人环境，达到了育人细无声的艺术效果。

教育不仅是一项光荣的事业，也是一门饱含智慧的科学，更是一门流光溢彩的艺术。教育的艺术化理应贯穿于教育教学的全过程。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍建设是提高学校教育的关键。要想使教师驾轻就熟地将艺术教育自然地渗透到各个学科的教学和德育工作中去，就需要全方位地提高教师的艺术修养。为使每位教师真正做到一专多能，很好地将所教学科与艺术教育整合，学校采取集中培训、个人自学、专家讲座、请进来走出去、及本校多个学科教师结对子互帮互带，和开展“山泉杯”教学竞赛、开展五种公开课和校本教研等系列活动，极大地提高了教师的艺术修养，培养了教师的艺术教育执教能力。通过两年来的教育实验，抚松二中艺术教育成果斐然。进行了以一学科教学为主适当向艺术教育延伸的系列特色教学实验。“淡化教的痕迹，增加课堂教学艺术含量”，“让学生学习变成一种快乐的艺术享受”等观点，在各个学科已进行了深入的研究性探索。如：语文课上的课本剧、音乐解说词，美术学科的融合式教学，历史课上利用音乐、美术、文学、书法、舞蹈等艺术样式创设乐学情境，激发了学生的学习兴趣；地理课上运用多媒体课件教学，展现地域文化艺术、风土人情等。使各个学科教学都能有机地承载艺术教育。真正使教师认识到教育学是一项创造性的艺术。充分享受到教育这一职业的艺术快乐。使教师逐渐树立起以创造艺术化的教育为乐的职业观。如：语文学科教师徐忠梅老师在教学《竹影》一文时，教师通过对文本的讲解，极大地激发了学生的艺术兴趣。引发了学生对艺术模仿和创新关系的辩论。课堂上学生在欣赏《月光下的凤尾竹》的优美旋律中进行即兴绘画创作和手工制作。实验教师韩波老师的历史课上，学生在了解历史知识的同时，既有学生诗词歌赋的吟咏欣赏，也有师生的挥毫泼墨书画创作，还有即兴的民族舞蹈表演。更不用说原本艺术气息浓郁的音乐、美术课了。抚松二中真正做到了将艺术教育融入到各个学科，达到了学科教学与艺术渗透的完美融合。这样的教学激发了当代学生的艺术灵气，挖掘了他们的艺术潜力。班会课上也处处闪耀着艺术：既有多媒体课件的运用，也有学生模拟道德法庭的上演；既有学生声情并茂的演说，也拥有学生对音乐、美术、舞蹈、运动体验的快乐。可以这样说艺术教育，伴随着教育的全过程。已经让学生的学习成为一种艺术享受。使他们在学习中迸发出艺术火花，培养了他们的艺术修养。使学科教学艺术化，让学生在充盈艺术的课堂中陶冶情操，将学生的艺术灵感激活，已成为二中老师的教育追求。

以丰富多彩的活动为载体，寓艺术教育于活动之中，是二中的一贯举措。学校通过开展学雷锋活动、队列体操比赛、大合唱、校园小歌星比赛、校园现代舞大赛、金秋主题班会、书画、演讲、英语口语交际等丰富多彩的活动，增强了学生的集体主义观念，培养了合作意识和审美情趣。“山泉文学社”在第二课堂活动中尤为活跃，为爱好文学的学生搭建了提升自我展示才华的平台，成为培养校园小作家的摇篮，为参乡文化增添了无限色彩。十九年中“山泉文学社”吸纳了一千多名社员，文学社社员的作品广为流传，并多次结集出版。2005年九月，抚松二中结合三十年校庆又结集出版了《山泉文集》，为学生的文学创作之路奠定了基础。

四十分钟的体育大课间活动是抚松二中德育创新的又一大亮点。大课间中每个班级都有自己的活动区域和特色活动项目，学生们无论是跑操，还是台阶实验，抑或快乐活动区内的器械运动，到处呈现出生动活泼、秩序井然、朝气蓬勃的欢乐场面。学生通过全程的音乐跟踪找到了美感，真正体会到了运动的快乐。达到了在运动中审美，在审美中运动的目的。实现了以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美的效果。大课间活动成绩显著，2005年6月15日，白山市德育现场会在二中召开，得到了与会领导的高度评价。此外，训练有素的乐队在各项活动中尽展我校风采。体育队队员在各项比赛中不畏强手，风流尽显，校舞蹈队的精彩表演勇夺桂冠，演讲赛中学生们才华尽展……，热爱艺术、敬业乐学在抚松二中已蔚然成风。

几年来，抚松二中艺术教育这朵参乡奇葩在教育者的辛勤浇灌下，已蓓蕾初绽。这艳丽中倾注了领导者的心血和耕耘者的汗水，这艳丽中书写着教师的探索和领导者的前瞩。取得的辉煌业绩永远激励着二中师生去超越。抚松二中在成绩面前，绝不会沾沾自喜，止步不前。在不懈的奋斗中领略前行中的亮丽风景，在拼搏中品尝创造的快乐，是二中人矢志不渝的教育情怀。骄人成绩已创过，而今当需从头跃。相信，勤奋的二中人一定会跨越辉煌，去成就他们永不止步的理想。

“勇立潮头敢为人先，与时俱进尽显风流”。拥有一支年富力强、师德高尚、业务精良、团结进取、勇于创新的优秀教师队伍，具备了三十年丰富管理经验的抚松二中，负载着人类息息相承的艺术，定将秉承乡文化的深厚积淀，在县委、县政府及教育局的领导下，在社会各界与广大家长的大力关怀帮助下，在刘占革校长高瞻远瞩的教育思想指导下，经过广大师生的共同努力，抚松二中将在竞争日益激烈的教改大潮中，以他矫健的英姿、靓丽的风采，创造更加辉煌的明天。

                                                                      以办好家长学校为切入点

                                                                      创“三结合”教育新局面

社会的飞速发展呼唤高质量的教育，教育的日益复杂化要求多元因素的参与。如果说，学校教育是传承人类文明的主流，那么家庭教育和社会教育就是助推人类文明发展的两大支流；如果说，学校教育是造就人才的大厦，那么家庭教育和社会教育则是这座大厦的坚实基石；如果说，学校教育是人类探索文明攀升的阶梯，那么家庭教育和社会教育就是支撑这一阶梯的两条有力支柱。人类社会自进入二十一世纪以来,教育的复杂化使学校教育面临着越来越大的挑战。学校教育越来越感到单一教育的乏力，越来越迫切地需要来自家庭和社会的协同教育，教育者越来越清楚地认识到：只有积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，才能全面推进素质教育，深化教育改革，才能培养出德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人，才能开创多元化教育的新局面。

众所周知，在人类社会发展的进程中，家庭教育曾在人类文明发展的进程中起过极其重要的作用。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”由此可见，家庭教育是整个教育中一个重要组成部分。然而，随着学校教育的日臻完善，以及社会竞争的日趋激烈，许多家长将教育孩子的义务直接全部推到学校，使很多家庭丧失了对孩子的教育功能。再者，有些家长虽有教育子女的想法，但教育观念、教育方式、教育策略不能随着社会的发展而更新，致使教育理念滞后，教育方式、教育方法陈旧，教学策略缺乏，无法适应当前教育发展的需要。基于此，抚松县第二中学建立了家长学校。几年来，抚松二中这所拥有三十三年建校史，拥有1400余名在校学生的农村初级中学，在校领导的高度重视下，在家长学校建设方面进行了积极有益的探索和实践，取得了较为显著的成效：参加家长学校培训的家长学员达14500多人次，家长素质、家教水平不断提高，家庭育人环境大大改善，在家校育人理念上达到了科学一致，小课堂带动了大社会，促进了“学校、家庭、社会”三结合教育的和谐发展，营造了“健康、愉悦、合作、和谐”的学生文化。2005年11月，吉林省关工委工作现场会在我校召开，省关工委领导对学校开展创建“标准化家长学校”工作给予了充分肯定；2006年5月，学校被省教育厅、省妇联等九个单位联合评为省级“优秀示范家长学校”。我们能在家庭教育工作中取得如此突出的成绩，与成功举办家长学校，充分发挥由离退休老教师组成的校关工委的作用，以及坚持“以人为本，德育优先”的办学理念是密不可分的。

一、建立家长学校是适应教育发展的需要。

1、建立家长学校是解决当前学校教育面临的诸多亟待解决的家庭问题的迫切需要

在长期的学校教育过程中，通过深入地研究分析，我们发现目前家庭教育的缺失及出现的新情况，新问题，给学生的健康成长带来许多消极影响，成了学校教育的压力。缺少家校联系对孩子的教育就存在着空白点，极大制约了学校教育的效果。

一是流动家庭在子女教育方面的缺失。随着进城务工人员的增多，务工家庭中的父母忙于工作和生计，无暇顾及对孩子的指导教育，这类孩子在家庭教育方面出现了空白点，严重影响了孩子的健康成长。

二是稳定型家庭在家庭教育方面的误区，导致家庭和学校存在分歧。这类家庭由于生活安定，经济上相对富足，又加之绝大部分家庭为独生子女家庭，相当数量的家长只重视孩子的学习，忽视了对孩子品德和人格的培养，有的甚至放纵娇惯，父母在教育子女的观念和方法上存在许多误区。

三是婚变家庭孩子教育的特殊性和复杂化。这类情况主要是指离婚、再婚家庭和家庭发生重大变故的孩子，他们的心理和性格在发展中由于家庭原因而变得扭曲怪异，往往使家长与孩子之间造成沟通上的鸿沟。

四是许多家庭想教育孩子却苦于无方。

这些问题直接影响着孩子品德和身心素质的和谐发展，影响着家庭的和谐与幸福，给社会的稳定和谐带来不同程度的消极影响。

同时调查中，我们还发现学校和社会方面也存着一些亟待解决的问题：一是学校教育教学中存在着教育发展不均衡，优质教育资源不能满足社会日益增长的教育要求；二是应试教育持续升温，重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践的现象依然存在；三是社会上种种不和谐现象，对学校教育和家庭教育形成了不良冲击。以上种种问题，严重制约着教育的和谐发展。因此，建立家长学校，实现家校联合就成了解决以上问题的首要办法。

2、           建立家长学校，架设家校联系的桥梁，便于统一认识，形成合力，是提高教育效果的保证。

一方面，通过开设家长学校能够让家长明确地认识到：孩子的健康成长应该是学校与家庭共同的责任；孩子的成长绝不仅仅是知识的增加，而应是他们全面、协调、健康、可持续地发展。所有这些，并不是单靠学校教育就能完成的。每一个学生的健康成长，无不凝结着学校、家庭、社会方方面面的心血与汗水，无不体现着教师、家长的高度配合与协调。另一方面，通过开设家长学校，便于学校将自己在发展过程中遇到的新问题、采取的新举措及教育的新动向，通过家长学校及时地与家长进行沟通，征求意见，以便协调一致，取得配合，促进学校教育的和谐发展。

二、因时制宜，开展形式多样的活动，扎实办好家长学校

（一）针对学校、家庭、社会存在的不和谐因素，学校开展了行之有效的家长学校教育活动

成立家长学校机构，健全规章制度，保障家、校的联系沟通。学校于2005年5月15日成立了家长委员会，聘任58名家长委员会成员，其中聘任了8位退休老教师做学校关工委顾问，让他们共同担当教育行风建设监督员，对学校的教育教学工作提出合理化建议，建立起沟通学校与家庭、社会的桥梁和纽带。

在全校教师充分认识到办好家长学校重要性的基础上，学校对家长学校工作进行了有益的探索与实践。一是成立了家长学校校务委员会。由学校党总支书记、校长担任主任，本校离退休老教师做顾问，政教处、教务处、各年级主任、学生家长代表为委员，专门负责家长学校工作；二是建立健全各项制度，规范常规管理。结合本校实际，制定了《抚松二中家长委员会章程》、《家长学校联系制度》、《家长学校学员结业制度》、《家长育人行为规范》等规章制度，使家长学校工作更加规范有序；三是打造一流师资。由校长亲自带队组织家长学校成员到省关工委举办的家长培训班进行学习深造，并由校长亲自分批为广大家长授课，帮助家长走出家庭教育的误区，帮助家长分析孩子的心理发展规律，帮助家长解决家庭教育中出现的问题，收到了良好的实效。

1、            采取形式多样的教学形式，提高了家教水平。

为了适应农村现状，方便学员学习，我们采取了切实可行、灵活多样的学习形式。学员以集中学习为主，分散学习为辅；授课以面授为主，送教上门和自学为辅。理论学习与开放活动穿插进行，各种形式相互弥补，相得益彰。

（1）集中学习。我校每学年都以年部为单位，举办家庭教育讲座，每学期都召开家长经验交流会。通过召开家长会，帮助家长树立正确的教育观念，集中解决在现代家庭教育中应该注意的问题。家长学校教师针对不同年级学生的年龄特点，分别以《教育子女养成良好的学习习惯》、《如何帮助孩子顺利、健康度过青春期》、《初三学生理想与成才教育》等为题，进行了多次教育活动讲座，使广大家长充分认识家庭教育的重要性，共同承担起教育孩子的重任。学校还定期举办优秀家长经验交流会、报告会等，让更多的家长学习优秀家长成功的教育子女的方法，达到共同学习相互提高的目的。

（2）分散学习。即把部分家长组织在一起，成立业余自学小组，由家长委员会辅导员和家长委员会顾问做校外辅导员进行校外学习指导。

（3）函授学习。学校通过定期刊发《抚松二中家长学校快讯》、《家长通知书》、《家校联系卡》、《征求家长意见表》及学校规章制度、相关教育学、心理学的初级理论知识等学习内容，增强教育的透明度，普及家庭教育知识。通过列举大量生动、鲜活的实例，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高家长科学教育子女的能力。

（4）送教上门。对于在家庭教育中遇有疑难的家长，我们采取家访的形式，由家长委员会常务成员、班主任和任课教师组成送教团队，到家里进行辅导，帮助家长解决家庭教育中出现的疑难问题。针对这种情况，2008年4月我校又召开了“千名教师扶千生，千名教师访千家”活动启动仪式。按照活动方案要求，启动仪式上，每位教师均主动和至少一名生活上或学习上的“特困生”结成了帮扶对子，教师在“双千”活动中把扶贫与扶智、物质帮助和精神帮助结合了起来，教师经常深入帮扶学生家中进行家访，加强了与家长、学生的交流沟通，为家长和学生释疑解难，真正成了家长和学生的良师益友，增进了学校与家庭的融洽沟通，营建了和谐的育人氛围，使青少年学生在爱的合力中健康愉快地成长。

（5）网上学习。为了方便家长获取更多的家庭教育知识，掌握先进的教育子女的方法，学校于2005年建立了家庭教育工作网站。学校将先进的家庭教育信息和家长学校工作情况上传到网站，家长可在家中第一时间上网查阅家教知识，以Email的方式与班主任进行沟通，及时了解孩子在校生活、学习状况。此外，学校每学期都在网站上举办和谐家庭竞赛活动和评选优秀家长活动，调动了家长参与学校教育教学改革的积极性，受到广大家长的好评。截止到2008年7月，已有97名家长通过网上投票的方式获得“优秀家长”的荣誉称号。网络学习成了学校、家庭、社会相互了解、相互沟通的理想平台。

2、创设多种教育渠道，拓宽家校联系。一是学校开设了“心灵有约”信箱。为了及时了解学生对家长、教师以及学校的意见，学校开设了“心灵有约”信箱。学生可以把自己的意见、苦恼、困惑等反映给自己信赖的家长委员会成员，通过书信的形式进行倾诉交流。学校针对不同情况协调家长、学生或教师进行合理疏导。二是建立了聊天室。一方面当学生心理上出现疑惑、障碍时，学生可以主动与信赖的教师通过聊天的形式进行倾诉，教师通过聊天的形式帮助他们走出心理误区。另一方面，当教师得知家长与学生之间出现矛盾时，可以将学生与家长请到聊天室，在有经验的教师团队的帮助下，通过聊天的形式帮助家长和学生消除隔阂。三是设立校长接待日和开展教学开放活动。学校将每周三下午作为校长接待家长时间，听取家长对教师教学、学校管理的意见和建议，并对家长提出的热点、疑点、难点问题予以解答，促进了学校工作的不断改进。学校还将每年的五月、九月两个月份定为“教学开放月”，欢迎家长随时到校任意选班听课，促进了教师、家长、学生之间的联系，拉近了彼此之间的距离，增强了相互之间的了解、信任与尊重。

3、发挥“五老”队伍在家庭教育中的重要作用。

“老干部、老战士、老专家、老教师、老模范”是家庭教育中的优势资源，他们具有特殊的经验、威望和时间等优势，是家长学校中一支强有力的生力军。我校组织聘请了13名退休老教师、老干部担任学校关工委顾问，参与家长学校的管理、教学、调研及协调关系等，受到很好的效果。如我校退休的马淑娴、姜桂芝、王淑英、赵唐忠等前辈，不仅阅历丰富，知识广博，而且富有极强的爱心与责任感，他们不仅能尽职尽责地完成家长学校承担的分内工作，还收集家教信息，钻研学习，主动吸取现代家庭教育理论，提高自身素质，他们老而弥坚，自觉深入调研，分析家庭教育成败得失的原因，为进行家庭教育研究提出了许多真知灼见，他们主动辅导青年教师，实现了教育接力，帮助教师提高教育艺术，掌握教育方法，树立正确的教育观，解除了教师教育教学中的许多困惑。这些老同志在纪念党的生日、红军长征胜利70周年、教师节、国庆节等重大纪念日，通过作报告、座谈等多种形式，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育，理想前途教育、法制教育、感恩教育等，使学生明确了学习目标，坚定了理想信念。“五老”队伍还担任了学校义务监督员，对学校师德、行风建设进行有效监督。

4、家长学校与社区紧密配合，共同肩负起保护和教育单亲子女的重担。

单亲子女教育问题已经成为当今社会迫在眉睫需要解决的问题。为了解决这一问题，抚松二中与抚松镇城内社区密切配合，使社区“素质教育进万家”活动与家长学校有机配合，实现教育资源共享，通过社区组织动员更多的家长与学校共同关注单亲子女的生活环境。学校建立了单亲子女档案，了解和掌握各班单亲子女人数，并熟悉掌握其家庭状况，采取一帮一结对子，班主任定期家访、动员社区邻里帮助等措施，帮助他们打消自卑和孤独的心理，让他们感受到学校、社区大家庭的温暖。

5、家校携手，共同推进教育教学改革。

抚松二中正在积极探索课堂教学模式改革。为了在教学中充分发挥学生自主、合作、探究的学习方式，学校通过召开家长学校会议，传达学校教育教学改革的设想，征求家长的配合。并且邀请家长到校听课，提出合理化建议，逐步完善课堂教学模式改革。

抚松二中小组合作式课堂改革教学模式，是将班级学生分成若干个学习小组，由小组长负责本班同学的学习和平时表现，督促本组同学共同进步。小组合作模式使小组同学建立了与家长直接对话的平台。由小组长负责对本组组员的评价、督促、教育。因此，当学生在学习、纪律等方面出现问题时，小组长就会通过打电话的方式如实地反映情况，向家长寻求教育上的帮助，共同帮助同学改正不足，形成教师、家长、学生齐抓共管的教育合力，共同推进课堂教学模式改革，全面提高教育效果。2007年11月省教育学院领导到校调研时，对课堂教学模式改革工作给予高度评价。2008年中考，抚松二中的王晓捷同学取得了全县中考第一名的好成绩。全县中考前十名中抚松二中占四人。全县共有104人过600分，抚松二中占37人。抚松一中在全县统招462人，抚松二中有131人被录取，居全县第一。

（二）以德育课题研究为载体，实现家长工作跨越式发展。

为使家长学校工作向纵深发展，抚松二中于2006年9月承担了国家级德育课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”的一项子课题研究。通过对开展学校工作新方法与途径的深化研究，解决新时期阻碍家庭教育工作的诸多问题，为创建和谐校园，构建学校文化，提高学校德育工作的针对性、时效性提供理论依据，促进学校各项工作健康有序开展。

在课题研究中，学校针对学生的思想状况，结合实验读本《和谐成长》的具体内容，在家长学校中，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，并扎实有效地开展了形式多样的系列教育活动。

先后在学生中开展了学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》活动，并在此基础上开展了争做讲文明、讲礼貌的好少年主题教育活动；2007年3月份，结合学习雷锋精神，在学生中开展了“尊老爱幼”教育活动；4月份，结合清明节对学生进行深刻的爱国主义教育；为营造“健康、愉悦、合作、和谐”的学生文化，学校举办了“三对三篮球比赛”和“快乐运动会”，增强了学生体质，提高了学生克服困难，顽强拼搏，团结协作的意志品质；5月份，结合母亲节开展了感恩教育活动；6月份，组织学生参观了张蔚华烈士陵园，使学生在活动中缅怀革命先烈，弘扬革命传统精神；8月份，开展新生入学军训活动，聘请县边防官兵对学生进行军事训练活动，增强了学生的国防意识；2007年9月30日，学校举办了以“同一个世界，同一个梦想”为主题的大型篝火晚会，激发了学生的爱国热情和共同企盼奥运的迫切心愿；10月份，开展了队列广播操比赛，培养了学生的体育素质，使学生树立起“健康第一”的生活理念；11月份，开展班级文化展示活动，创造浓厚的富有特色的班级文化。通过活动的举办，营造了良好的校园道德教育氛围，培养了学生的社会责任感和奉献精神，努力使学生形成良好的道德素质。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“社会教育是从家庭教育开始的，家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”经过多年的努力，抚松二中在家长学校工作中形成了“一四五”教学特点，“一”是一个突破，即家长学校的主要任务是以提高家长素质为突破口；“四”是指要做到“四结合”，即：家长集中学习与自学相结合；理论学习与实践相结合；学校教育与社区教育相结合；系统辅导与树立典型相结合。“五”是指要做到“五坚持”：即坚持备课制度、例会考勤制度、联系制度、评比表彰制度和调查回访制度。

虽然我们取得了一定成绩，但距离现实工作的需要还有一定差距。今后，我们将在上级主管部门的正确领导下，继续落实家长学校有关文件精神，广泛学习先进经验，加大家长学校工作力度，进一步探索新思想、新方法，力争办出水平、办出成效、办出特色，努力促进“学校、家庭、社会”健康和谐地发展。

一、       导入新课：同学们我国历来被称为诗的国度，古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。谁知道词在我国古代哪个朝代发展到鼎盛？今天我们一起来学习毛泽东主席的一首词《沁园春·雪》，板书。

二、谁能介绍一下作者毛泽东？  谁知道作者是在怎样的历史背景下写下这首词的？谁能介绍一下词的有关知识？

三、       请同学们打开书听老师朗读课文。

四、       接下来请同学们以小组为单位创造性地练习合作朗读。

五、       谁能试着朗读这首词？哪个小组能合作朗读这首诗？（男、女、全班读后找同学评价）

六、       下面请同学们借助工具书和课下注释小组合作疏通词意。

七、       谁能来疏通这首词？

八、       下面请同学们带着老师题签上的问题小组合作研读赏析这首词。

        小组合作研读赏析《行路难》：

1、词是讲究押韵的，本首词押什么韵？

2、本首词上下两阕各写了什么内容？

3、上阕是按照怎样的结构来写北国雪景的？这样写符合客观实际吗？哪些句子总写了北国雪景？北国的风景是怎样的？

4、哪些句子是分写？分写是由哪个词领起的？作者抓住了哪些具有代表性的事物来刻画北国雪景的？描绘了一幅怎样的景象？

5、作者调动了哪些感官、运用了哪些修辞和描写方法来刻画雪景的？

6、从“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”可以看出作者怎样的情感？

7、上阕末尾三句是实写还是虚写？从哪可以看出？通过上阕对北国雪景的描写可以看出祖国的河山怎样？

8、面对如此壮丽的河山，作者想到了什么？文中哪个句子由写景过渡到下阕对古代英雄人物进行评论的？下阕写了哪些中国古代英雄人物？他们有什么历史功绩？作者是怎样对他们评价的？从哪个字可以看出？

9、作者认为谁才是真正的英雄？作者为什么要评析古代帝王？全词的主旨句是什么？

10、 我们知道“文以载道、文以载情”，词也是如此，谁能说说这首《沁园春·雪》表达了作者怎样的思想感情？

11、 透过这首词谁知道毛泽东属于豪放派还是婉约派？请结合这首词说说豪放派的风格特点？

12、请搜集有关雪的诗词歌赋及毛泽东的诗词进行班级交流朗诵。

13、你心目中的英雄是谁？他具有哪些素质？

 从词句透视作者。

我从                    （诗句）读出一个                  的毛泽东。

  例如：我从举头望明月，低头思故乡，读出一个孤寂思乡的李白。

       我从抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。读出一个才华横溢、满腹忧愁的李白。

                                                 启动“双千”   传递关爱

　　　　　　　　　　                         ——抚松二中举行“双千”活动启动仪式

五月十二日下午，抚松二中举行了“千名教师扶千生，千名教师访千家”活动启动仪式，使该校的师德行风建设跃上了新台阶。

在启动仪式上，学校领导公布了《抚松二中千名教师扶千生，千名教师访千家活动方案》及《抚松二中师生帮扶对子名单》，并举行了现场帮扶捐赠活动。在此次“大手牵小手”师生结对子活动中，每位教师均主动帮扶了至少一名生活上或学习上的“特困生”。按照方案要求，教师在“双千”活动中要把扶贫与扶智、物资帮助和精神帮助结合起来，教师应经常深入帮扶学生家中进行家访，加强与学生的交流沟通，为他们释疑解难，真正成为学生的良师益友。关工委主任充分肯定了开展此项活动的重要意义。

通过此项活动的开展，必将营建和谐的育人氛围，使师生在活动中共同体验和谐教育的愉悦，让学生在爱中成长，使教师的职业素养在帮扶中升华，增进学校与家庭的融洽沟通，使青少年学生在爱的合力中健康愉快地成长。　　　

2008年8月14日、15日、16日三天，抚松县第二中学举行了第四届“山泉杯”教师暑假赛课活动。这次活动是在公平、公正、公开的前提下开展的。它既是抚松二中对教师课堂教学模式改革探索的一次阶段性检验，也是通过校内练兵促进教师专业化成长的一条有效途径。

本次赛课活动在总结前三届赛课的基础上，进一步细化了赛课评分标准，健全了教师评价体系，使赛课评分标准和彰显课改精神相结合，将赛课情况与教师的评优选先、校内的“名师工程”评选以及校内优秀教研组的评选相结合。学校组织赛课教师提前1天进行当众抽签，先抽出参赛学科的顺序，参赛教师再按学科抽出自己的讲课时间，再由同一学科的教师代表在5课时中，随机抽出本学科教师的上课内容，进行“同课异备”授课，真实地反映了教师的自身教学水平，极大地调动了教师进行课堂教学模式改革探索的积极性。赛课中：十七位参赛教师驾轻就熟的教学技能，师生民主和谐的教学氛围，学生积极合作，自主探索、勤奋乐学的学习风貌，均给来自进修学校的5位外聘评委留下了深刻的印象，参赛教师课堂教学设计可谓异彩纷呈、百花齐放，赢得了评委的高度评价。通过三天的激烈角逐，共评出：一等奖两名，二等奖四名，三等奖五名，优胜奖6名。本次赛课的特点是：参与学科广，参赛人数多，参赛教师年轻化，课堂教学充分体现了新课改的特点，赛课期间教师积极踊跃地听课，教师听课达到523人次。每年一次的暑假赛课活动，使全体教师的课堂教学技能迅速得以提高，促进了全体教师的专业化成长，并使一批优秀教师脱颖而出，为抚松二中的特色化课堂教学建设和教育质量的持续提升夯实了基础。

给现代教师的二十条建议

一.   明确自己的职业特点。并非是阳光下最光辉的职业，也并非是人类灵魂的工程师，只是360行中普通的一行。

二.   不当工作狂

三.   每年资助一名学困生，关注你的学生，增强师生间的交融性

四.   不要低估差生，他们的未来也许是你永远也赶不上的。不要用讥讽的语言诱发他们的叛逆精神

五.   别与他人攀比。这会比较容易让你感到浮躁，同时也打击你的信心，让你感到灰溜溜的。

六.   别让自己成为新文盲，我们应该是学习狂

七.   将教师视为终身职业

八.   坚持阅读，阅读经典会在无行中提升你的品味，强化你的人格魅力。

九.   在床头准备好纸和笔，记录思维的火花，提升自己。

十.   要学一点幽默，幽默应止于讥讽，也应止于无聊的调笑。

十一.            学会原谅自己和别人

十二.            让学生摸得着你的关注。

十三.            不要吝啬赞美

十四.            适当惩罚学生。惩罚不是体罚。

十五.            学会控制自己的情绪，暴跳如雷是心静如水。

十六.            不要高估自己的作用，最优秀的学生不是完全靠教师教出来的。

十七.            每天一片金嗓子、喝六杯水、30分钟运动，舒活筋骨，抖擞精神

十八.            尊敬老教师

十九.            不要奢求额外的回报。同建筑工人不要奢望住上自己建造的房子一样，老师不要奢望学生的回报，哪怕是一张小小的贺卡。

二十.            做个快乐的教师。

怎样打造作文的开头和结尾

凤头豹尾——增添迷人色彩

开头与结尾是文章结构布局的重要组成部分，是文章引人注目的“美点”、“闪光点”。开头或排比或引用或渲染或设置悬念或亮明观点，起笔不凡，先声夺人，引人入胜，犹如漂亮迷人的凤头；结尾或深沉或直率或含蓄或揭穿伏笔或戛然而止，余音袅袅，韵味无穷，发人深省，则如威风有力的豹尾。我们只有充分构思，“袖手于前”，才能成竹在胸，“疾书于后”。

设计巧妙的开头和结尾，均有一定的技巧。比如设计开头，我们可以采用“排比式”、“描写式”、“比喻式”、“疑问式”、“悬念式”、“渲染气氛式”等几种方法；设计结尾我们可采用“余韵空白式”、“画龙点睛式”、“首尾呼应式”、“抒发豪情式”、“诗词歌词式”、“以景结篇式”等多种方式。

常见的开头方式：

总体要求：无论采取哪种开头，必须简洁，不能拖沓冗长，这是由作文“凤头、豹尾、猪肚”的总体结构要求决定的。再者，开头必须有利于引出所写事物或扣题（扣准文章题目或题目中的重点字眼。）或扣准文章的主题，即中心。另外这些是常见的开头方法，但不是确定的方法，所谓文无定法，就是这个道理。以下的开头方法可以灵活组合，结合使用，如：排比和比喻结合可组成排比比喻式开头。此外，大部分开头的方法均可用于结尾。

1、[开头示例一  排比式]——气势恢宏的排比句

作用：用排比说理或抒情，可以把论点阐述得严密透彻，将情感宣泄得淋漓尽致。正如滔滔海浪，一浪接一浪，呼啸奔腾，令你心潮澎湃。相信下面这些片段能给你带来这种感受。

写法指津：排比句是由三个或三个以上结构相同或相近前后相接的词语、句子或段落构成的一种修辞句式。表现形式有三种:（1）句中排比,例如：踢几脚球、赛几趟跑、打几个滚，风轻悄悄的，草软绵绵的。（选自朱自清《春》）（2）有段中排比，如(1)-（4）句均是。

（3）是段与段构成排比，也就是我们所说的排比段。此外，除开头外还有段首排比和段末排比，段首或段末排比一般均是每一段的中心句或总括句，表达方式往往是抒情或议论。运用排比句开头要有利于引出所写内容或话题，或点题或铺垫。最好点题或揭示主题，因为这样在中考或高考中直接给阅卷教师以直接的视觉冲击，不拐弯抹角，一箭中的，容易得高分。

(1)若能掬起一捧月光，我愿选择最柔和的；若能采来香山红叶，我愿选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我愿选择最明亮的。

——《我的选择，我相信》

（2）雄鹰展翅搏击出一片广阔的蓝天，大树张臂撑开一片凉爽的晴空，花儿绽苞开出一片绚丽的天地，而我，却要一支充满灵性和爱心的笔，书写一片属于我的天空。

                                      ——《书写一片天空》

（3）作家的世界，是那充满了油墨味的稿纸，还有那狭小的书桌；画家的世界，是那块小小的画板，还有那七彩的颜料；音乐家的世界，是那小小的指挥棒，还有那跳动着音符的五线谱。                                   ——《珍惜所拥有的世界》

（4）有的人，喜欢游览名山大川；有的人，喜欢品读中外佳作；有的人，喜欢驰骋绿荫场上。我喜欢畅游我的“方寸世界”。我的“方寸世界”，魅力无穷；我的“方寸世界”，知识无限；我的“方寸世界”，乐趣多多。        ——《我的方寸世界》

2、[开头示例二  比喻式]

写法指津：比喻是把一个事物比做另一个事物的一种修辞，用来做比喻的事物（喻体）和被比喻的事物（本体）在特征上一定要有相似点，否则不能用来作比。比喻有化抽象为具体形象的作用，一般是把一个抽象事物用一个具体事物，从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、感觉（形、声、色）等方面进行刻画，有化实为虚的技巧，即：以虚写的事物解析实写事物。

比喻，是满分作文中使用频率最高的修辞手法，它能化平淡无奇为生动形象，颇受阅卷老师的青睐。不少佳作或在妙喻中引出，或在妙喻中收束，为文章增添了光彩。

人生是一条多岔的道路，太多太多的方向，太多太多的追求，于是便有坠落深渊的悔恨，迷失道路的悲愁；人生是宽阔的大海，太多太多的航向，太多太多的选择，于是便有惊涛骇浪的危险，搁浅海滩的烦忧。         ——《选择理想》

     主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。                ——《歌声与微笑》

     我们的生活，似一条潺潺流淌的小溪，它恬畅欢快地奔流着，洒一路欢歌笑语。十五六岁，是花季，是雨季，像花儿一般绚丽，像朝阳一样蓬勃。 ——《欢乐与我们同在》

     自然像一条无比绚丽的彩虹，生活像一杯浓郁可口的咖啡；自然像一支悠扬委婉的乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦还是咸，看看美丽的自然，我的生活便充满了情趣。                        ——《感受自然的美丽》

3、[开头示例三   疑问式]

水滴选择大海的博大精深，绿色选择森林的葱郁茂密，那么，亲爱的，请你告诉我，人类该选择什么？                            ——《爱，生生不息》

4、[开头示例四   悬念式]

这是一个风雨交加的夜晚，十七岁的我，面临着有生以来最艰难的选择：爸爸，或者，妈妈。

——《艰难的选择》

5、开门见山法。

开篇即点明所叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵成之感。

如朱自清的《背影》的开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

6、事物联系法。

通过对具体事物的叙述，触物思情，引出主体事件，行文丰富、逼真，具有真情实感。如《一件珍贵的衬衫》的开头：在我家里珍藏着一件白色的确良衬衫，这是一件珍贵的衬衫，每当看到这件珍贵的衬衫，我就想起周总理对我的无限深情。就是由对一件白色的确良衬衫的描写，引起对敬爱的周总理的回忆的。

7、情感充沛的比拟句式开头法。

运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，情趣盎然，让人倍感亲切；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感。这种修辞在童话里常见。

    在家中，父亲是鞋子，母亲是袜子，而我是藏在他们层层保护下的脚。下雨的时候，鞋子为我挡风遮雨，走路的时候，袜子为我减少摩擦，而平时，我会老实地呆在里面。                                        ——《感激的理由》

    一场凶猛的大雨惊醒了我的酣梦。我汲取足量的水，身子变得臃肿不堪。费了九牛二虎之力，终于把我那瘦小的外衣给胀破了，露出了黄色的嫩芽和柔弱的须根。我拭了一下眉上的汗水，心中无比雀跃，我的生命诞生了！

                                               ——《生命的天空》

    那红日当头，万丈华光在水石上散射出条条五彩的光带，光带好似被这清水所陶醉。脱下层层灼热的华袍，最后光带竟成了点点光斑，在款款柔波中组成螺旋样，好似在跳小蜜蜂的八字舞……                       ——《乡水悠悠让我陶醉》

引用

                                  乞丐的一句话，感动中国13亿人

　　有个朋友爱吃水爆肚，经常拽着我在哈尔滨的大街小巷寻找回民餐馆挨家试吃。后来被他找着一家，就在经纬街上，门面不大，卫生条件也让人不敢恭维，不过爆肚确实做得很地道。一段时间里，我们经常去那饕餮一番。　

　　　

　　那是去年秋天的一个下午，我们两个又坐在那个小馆里推杯换盏，不是午饭时间，店里只有我们两个老回头客，饭店小老板也拎杯啤酒坐我们两个旁边闲扯，这是个很慵懒的午后。

　　　

　　在我们要第二盘水爆肚的时候，一个老乞丐推门而入。

　　　

　　饭店地处繁华地带，经常有落魄者和伪装的落魄者来寻求帮助，我们也都见怪不怪，这家小饭馆的小老板挺有人情味，每逢有这样的事，或多或少他都要给两个，今天也不例外，没等老人开口，他掏出一块钱递了过去。老人不要，声音很含混的说不要不要，不要钱，有剩饭给一口就成。

　　　

　　这令我们很诧异――――这是一个真正的“要饭”的，他不要钱。我不由得仔细打量老人，他得有80多了，身板还算硬朗，腰挺的很直，最难得的是一身衣服虽然破旧，但是基本上算干净的，这在乞丐当中绝对是很少见的。

　　　

　　要说要饭要到饭馆里是找对了地方，可事实上完全不是那么回事。小饭馆做的是回头客生意，客人吃剩的东西直接当面倒掉，他们家主食是烧卖，现要现包。小老板根本就没有剩饭剩菜给老人，很明显他也不能给老人来上这么一份现要现包，小不其然的一件事就这么不好解决。

　　　

　　我们的桌上有一屉烧卖，每次来我们都会要上这么一份，我一口没吃过，我那哥们也是浅尝辄止，之所以要它是一个习惯。这家饭馆的服务员很有一套，在你点完菜后，她会随口问一句：“来几屉烧卖？”口气不容置疑，你会下意识的选择数量而不能拒绝他们家这个祖传手艺。

　　　

　　朋友也对这个老人发生了兴趣，招呼服务员把这屉小老板引以为荣的烧卖给老人拿过去，并且让老人坐在我们旁边的桌上吃。没有外人，小老板也就不拦着老人坐下，还说桌上有醋，有芥末，想用随便。

　　　

　　老人喃喃的道谢，从随身的包袱里掏出一个搪瓷茶缸想要点水喝，这个缸子让我们吃了一惊，班驳的缸体上一行红字还可以辨认――-献给最可爱的人！

　　　

　　我这个哥们是不折不扣的将门之后，他祖父是55年授衔时的少将。

　　　

　　看到这个缸子出现在这么个老年乞丐手里让我们很纳闷，朋友迟疑地问老人这缸子哪来的？

　　　

　　老人喃喃的说：“是我的，是我的，是发给我的。”

　　　

　　我们都觉得不可思议，朋友说：爷们，你过来坐，你过来坐，咱爷三唠唠。老人说不用不用。

　　　

　　我起身把老人扶到我们桌前，于是就有了这样一段对话――――――

　　　

　　“老爷子，你参过军？”

　　　

　　“是呀是呀，当了七年兵哩！”

　　　“您老是哪里人？”

　　　

　　“安徽金寨的。”

　　　

　　“哪年入伍呀？”

　　　

　　“46年，就是日本投降的第二年。”

　　　

　　“您参加的是哪只部队啊？”

　　　

　　“新四军六师，就是后来的华野六纵。”

　　“您还记得你们纵队司令是谁吗？”

　　　

　　“王必成啊，打仗是好手啊！”

　　　

　　老人语言含糊不清的念叨起来，我和朋友都默然了――-一个来自乡下的老农显然不会知道这些已经逐渐被人们淡忘的历史，这是支我军历史上的英雄部队――――孟良崮上，张灵甫被这支部队击毙，使该纵队一战成名。

　　

　　　 我们给老人夹菜，倒酒，继续我们的话题――――――“后来还参加了抗美援朝？”

　　　

　　“是呀是呀，美国人的飞机厉害呀，我就是在朝鲜受伤后才复员的啊！”

　　　

　　“那您参军七年应该是干部了，怎么是复员呢？”

　　　

　　“没有文化啊，当不了干部。”

　　　

　　看见我们狐疑的神色，老人着起急来：“你们两个娃不信吗？我有本本的，有本本的！”

　　

　　老人慌慌地在怀里摸出一个包得很仔细的小布包打开来，两个红色塑料皮的小本，一个是复员军人证书，另一个是二等残废军人证书。老人慢慢卷起左边的裤管，我看见了一条木腿。

　　朋友在包里又拿起一张叠的很仔细的白纸打开看，看完后递给我，默默无语。

　　　

　　　

　　那是一张村委会的介绍信，大意是持该介绍信者为我村复员残疾军人，无儿无女，丧失劳动能力，由于本村财政困难，无力抚养，特准许出外就食，望各地政府协助云云。

　　　

　　村委会的大印红的刺眼。我们都被这个事实震惊了，饭店老板也目瞪口呆，好久他才结结巴巴的对老人说：“老爷子，再到了吃饭的时候您就上我这来，只要我这饭馆开一天，您就......”

　　老人打断他说不，他说他还能走动他就要走，老人说东北人好咧，当年在丹东他就知道东北人好咧。

　　　

　　我纳闷地问老人为什么在行乞的过程里为什么不要钱呢？老人突然盯着我说：“我当过七年兵的，我还是个共产党员哩，我怎么能......？”

　　　

　　那一刻，我泪流满面……

　　　

　　看完后，心情沉重！不知道该说些什么，只希望大家能把这帖帖满全国各地的论坛！让更多的人知道我们中国现在还有着这么一些人！我没什么话说，能做的就是转发一次，仅此而已。

　　　请看过帖子的朋友都顶一次好吗？为了让更多的朋友能够看

        儿子，我想对你说：今天期末考试已经出来了，你的期末考试并不理想，但我又不愿打破你在舅舅家度假这难得的快乐。你在本次考试中数学得了92分，语文96分，英语98分，思品92分，科学97分。没有一科满分，距离老师为你确立的四科满分相差甚远。我知道当你得知这一成绩后一定很伤心，如果我这时候告诉你成绩，你的快乐一定会灰飞烟散，我不忍心让你难过。因为爸爸知道你是个要强的孩子，是爸爸心中的骄傲。

      儿子，我想对你说：你知道吗？强者是永远不会被困难和挫折打败的，强者总是从哪里摔倒就从哪里爬起。我心目中的儿子就是这样的强者。我希望你会像鲁宾逊、保尔柯察金一样善于同生命中的一切困难挫折做斗争，从这些困难挫折中汲取经验教训，受到锻炼，深刻反省、认识自己，找到自己的不足，使自己变得更加完美起来。

    儿子，我想对你说：勇敢、镇定、自信、善于自我调节能力是一个人走向成功的重要因素。我希望你能在今后的学习、生活中变得勇敢、镇定、自信、会自我调节。你说考思品时由于老师在你身边，你由于紧张很长时间没有答题。你知道吗？这是多么没必要呀！因为老师是在监整个教室里的考生，而不是单独注视你。即使整个考场里只有你一人，也没必要紧张，因为老师是在监考，监考是老师的工作和责任。就像你考试时，答卷是你的责任一样。只要你认真答题，就没有老师会责怪你，老师也没有理由责怪你，只要你没违纪，你完全可以对老师的严厉置之不理，对其他人和事不予理睬，因为老师是在批评违纪的学生，你没必要关注老师的态度和其他考生或其他与考试无关的事。在考试时你应该旁若无人、专心致志、聚精会神地答题，因为只有聚精会神、专心致志、精神饱满地答题，你的答题准确率才会高，你的书写才会更正确工整规范，你的答题速度才会更快，你的思维才会更敏锐。这些良好的学习品质和习惯对考试学习来说是至关重要的，养成这样的良好习惯和品质，就会在学习中去的优异的成绩。希望你能努力培养自己。儿子，你知道吗？一个在考试和学习中总是紧张地不能全身心地投入到学习中的人，他不可能发挥出正常的水平。因为一个人一边答题一边又胆战心惊地关注别人或另外的事，注意力不集中，很容易出错。希望你能在考试中放松心情，专注地思考，聚精会神地答题。这样才会发挥出最高水平。另外你在平时中也要有意识地培养自己心无杂念、聚精会神、专心答题的习惯。因为好习惯都是在平时养成的。希望你能克服掉在平时写作业时坐不住，边玩边写作业，边吃东西边看书写作业，写一会儿作业喝几口水看两眼电视或电脑，写一会儿作业上一会儿厕所等松散习惯。因为这样写作业或看书注意力不集中，很容易出错，效果不佳。久而久之养成习惯在考试时注意力很难集中，紧张慌乱中答题肯定准确率不高，答题速度降低，思维不连贯，书写容易错误出现涂抹现象，影响卷面的整洁。儿子，爸爸是今天听到你的成绩后，想了很久，结合我十六年的教学经验和长期以来对你的观察，才帮你找这次考试失利的原因的，希望你能在今后的学习中认真改正，因为今后你还要面对生命中许多考试，你要面对小学升初中的考试，初中升高中的考试，高中升大学的考试，考研究生、考博士、就业考试等等许许多多的考试。虽然一次考试算不了什么，但如果是上面的小学升初中的考试，初中升高中的考试，高中升大学的考试，考研究生、考博士、就业考试等任何一项考试失常都是无可挽回和决定终生命运的。希望你能从本次考试中吸取教训，不让这样的情景再出现。

       儿子，我想对你说：夏笠成数学、语文、英语三科都考了100分，是全班第一名，刘久松是第六名，而你是全班24名。这里有你考试时审题不认真、做题马虎的原因，审题不认真、做题马虎的毛病也是你平时学习和写作业坐不住、注意力不集中的坏习惯造成的。要知道只有平时养成良好的学习写作业习惯，考试时才能表现优秀的实力。要知道好习惯都是在平时的学习中养成的，平时的习惯决定考试的成绩。另外你在平时的学习中作业完成不主动、不积极、不自主完成，常常是拖拖拉拉散散慢慢磨磨蹭蹭时间过去很久后才写作业，而且还得让爸爸妈妈陪伴看护才写作业，而且还总是在写作业期间让家长签字，这样学习注意力容易中断，造成了注意力不集中，做题效率低、准确率低、速度慢。而我通过了解夏笠成、刘久松每天都是回家后首先注意力集中地一鼓作气在第一时间做完作业，根本不用别人监督、督促，就能主动地完成，然后才再放心地玩儿。这是你学习的主动自觉不如他们之处。儿子，要知道学习应自觉，没有人能看护、督促你上初中、念高中、读大学，更没有一个父母能监管你一辈子，你的人生之路是需要自己主动去走的，依靠别人的人是很难成才的。

       儿子，我想对你说：你真的很优秀，头脑聪明，爱读书，能解决难题，无论学什么都很认真，学习诚实，知识广泛，记忆力非常好，只要再胆大些、勇敢些，做题细致认真些、学习主动些，平时学习和写作业养成聚精会神、心无杂念的做题习惯，就一定会在今后的学习考试中取得令人瞩目的有意成绩。老爸相信你是最棒的

       打开记忆的大门，穿过岁月的长河，推开心灵的窗口，俯视过去。曾经的我是那么的懒惰，连作业都不想写，而现在的我是那么的勤奋好学，做完作业就开始读书，十点钟才睡觉。是什么改变了我呢？

       那是夏日一个炎热的中午，妈妈给我带回来一本让我终生受益的书———《钢铁是怎样练成的》。书的主人公是一个叫保尔·柯察金的苏联战士，他双目失明后仍然写作，手稿丢失后又重新写了一份，手稿最后终于发表了。他坚定的恒心和信心着实让我吃惊，而且让我懂得了只要有坚定的恒心和信心，成功就在眼前。于是我用坚定的恒心和信心取得了优异的成绩。

       其实人都是一样的，只是有些人缺少两种东西————坚定的恒心和信心。

                              2006级  孙翌欣

人生虽短暂，却有无数经历。在这些经历中，我们收藏了悲伤，收藏了喜悦。更多的，则是感动。

    我想起了那个美丽的雨天。放学后，我和同桌慢吞吞地走在回家的路上，一边打闹一边感叹当天的作业之多。天空中突然落下了豆大的雨点，砸在我们身上，顷刻间我们变成了落汤鸡。慌忙之中找了一个屋檐躲雨。这里早已有了一个白净的女孩，整洁的头发乖巧地垂在腮边，从她的衣着来看，似乎是我的学妹呢。看到我们跑来，她立即让出一些空地给我们躲雨。屋檐之外，是瓢泼的大雨。屋檐之内，我们三个人焦急地在等待。后来，为了及时回家，女孩脱下身上的校服，顶在三个人的头上，大雨中便出现了三个奔跑的身影。一件校服，怎能为三个人遮雨？我看见她的肩膀湿透了，可她仿佛丝毫没有觉察。女孩一直送我们到家。分手时，我大声对她说再见，她还了我一个甜甜的微笑，便消失在拐角处。我们原本只是擦肩而过的路人，但她的温柔与善良却让我难忘。我为这诗一般的偶遇而感动。

    我想起了一个寒冷的夜晚，窗外是无尽的黑暗，没有月光，没有星辰。我在家中无聊地看着电视。自从四川地震以来，所有的电视节目都换成了抗震救灾。我不敢看，因为我怕控制不住自己。却偶然看到了一个重播，屏幕上出现了一张照片。一个获救的三岁小男孩躺在担架上，向身边的迷彩绿敬了一个队礼。那一刻，我的泪水再次决堤。这样的队礼我敬了五年，却没有一次像这样地温暖人心。我为小男孩的乐观心态和感恩情怀而感动不已，窗外的黑暗，似乎不再稠密。因为我知道，只要心中有爱，人生就会永远温暖。我为这黑夜中的温暖而感动。

    收藏感动，让我在寒冷时感受温暖;收藏感动，让我在孤独时感受温馨；收藏感动，让我感受到人世间的真善美。收藏感动，收获人间真情。

珍惜花朵，是因为它的娇艳欲滴；

珍惜友情，是因为它的纯洁无瑕；

珍惜母爱，是因为它的伟大珍贵。

何谓珍惜？就是对我们身边值得珍惜的东西加以爱护。即使是一声轻轻的问候，一杯冒着热气的牛奶，一份小小的礼物，都值得我们去珍惜，因为它们都寄托了深厚的情感，而此刻我最需要珍惜的，是此刻的阳光。

珍惜此刻的阳光，是因为它的稍纵即逝。

阳光普照大地，一切事物都是那么美好，但是我们是否想到过珍惜？这一秒太阳给予大地的温暖阳光下一秒就会消失不见，而我们是否珍惜过这一秒的阳光？是不是在夜幕降临时，才会想到今天的阳光已经消失了吧!

其实，我们每天看着太阳从东方升起，从西方落下，就像钟表上从零时开始新的一天，最后又归零一样，阳光和时间都是一去不复返。珍惜此刻的阳光，珍惜现在，珍惜时间。时间总在人不知不觉间溜走，今天过去了，不会重新来过。我们是否要珍惜这一分一秒呢？珍惜阳光，可以是使阳光更温暖；珍惜时间，可以使时间更充足。不要哀叹时光的流逝，而要抓住现在的一分一秒。

有人曾说过，青春就像是正午的太阳，炽热而美好。此刻的阳光也是最温暖的，就像青春是人生中最华丽的篇章。正处于青春时代的我们，也许感受不到青春逝去的速度，但难道只能等到青春逝去，才会懂得珍惜吗？珍惜青春，让自己的青春像正午的太阳般火热！

在我们身旁的所有情感，都像明亮的阳光般温暖我们的心房。母爱，友情，爱情，亲情······此刻你所拥有的情感珍惜了吗？珍惜所拥有的情感，让它们变得更加隽永······

珍惜此刻的阳光，珍惜现在你所拥有的东西，不要去奢望未来或哀叹过去，因为，现在的就是最好的。看吧，现在的阳光是多么温暖、明亮！

如果我是一株小草，我会感谢晶莹的露珠，因为是它滋润我成长；

如果我是一朵小花，我会感谢明亮的太阳，因为是它给予我温暖的阳光；

如果我是一棵小树，我会感谢身边的大树，因为是它为我遮风挡雨，保护我茁壮成长…...

感恩，是一个很古老的话题，中国是礼仪之邦，自古就有“滴水之恩，当涌泉相报”的名言，启迪着我们中华儿女应当学回感恩，学会感恩身边的一切。

当你在勤奋读书时，妈妈为你端来一杯热牛奶，然后悄悄地离去，此时你会不会感到心中有一种悸动，会不会感激妈妈呢？当你在放学时因天降大雨而无法回家时，头上突然多了一把雨伞，你会不会感激这位助人为乐的同学呢？当你在看作文本上的评语时，品读着老师教导的话语，你是否会感激老师的教诲呢？

这一切都需要我们去感恩。学会感恩，我们会发现生活竟如此美好，世界是多么的鲜艳多彩！我们要感恩的有很多很多：在寒风中摇曳的一株小草，我们感激它为这个苍白的世界带来一丝生机；春雨如帘般从天空中撒下来，我们感激它带来了清爽，带来了春的气息；冬日里飘洒的雪花，我们感激它的洁白无暇…….

荆轲因感谢燕太子的知遇之恩，他毅然踏上了前往秦国的小舟，高唱着：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”；诸葛亮因感恩于刘备的三顾茅庐，帮刘备打拼三国鼎立的局势，鞠躬尽瘁，死而后已；林黛玉因感恩于贾宝玉前生时给予她的滴水，而为他流了一生的眼泪…….

学会感恩，感恩身边的每一个人，感恩身边的所有事物。诲人不倦的老师，哺育我们成长的父母，热心助人的朋友都需要我们去感恩。学会感恩，感恩我们所有所能感恩的东西，我们突然会发现天空中再也不会有乌云，人与人之间和谐共处，我们拥有的世界是多么明亮、多彩！

　　一生中给我影响最大，关爱最多的是我的父亲．如果说我身上还有些许优点和长处的话，那也都得感谢父亲．

　　父亲是个地地道道的农民，一生勤劳节俭，看不惯懒惰奢侈．父亲今年已经六十五岁了，仍不愿离开一生为之劳作的黑土地．作为长子，我和妻子常常劝父亲停止劳作，和我们一起生活，颐养天年．因为自母亲十三年前匆匆撒手人寰后，我就常常有＂子欲养而亲不待＂的恐慌，如果不能让劳累一生的父亲过上些许幸福安逸的日子，那我将愧为人子，我的后半生也将生活在负罪之中．但每当我劝他来城里和我们同住时，他总是说：＂我能干还得干，不能这么早就拖累你们，再说我在城里没有事做，干闲着，住不惯．＂听着他的话，看着很多劳动了大半生的老人，到了城里闲着没事做，孤单的情景，甚至有些老年人突然闲下来后，身体在短时间内就突然崩溃，过早老去．想到这些我也不敢勉强．有时候，我常常恨自己的无能，恨自己身为教师却不能将父亲的好写出万一．真是愧对自己所受的教育，愧对同事所送的＂才子＂赞誉，愧对父亲用劳力为我求学所做的爱的奠基．

　　父亲一生经历坎坷．出生于山东乡下一大家族中，由于家口大，劳力少，生活拮据,父亲十一岁才上学,高小毕业时,成绩优异,老师虽再三到家中动员,但当父亲看到太爷爷长年卧病在床债台高筑,爷爷又软弱无能,家境贫寒,年仅十五岁的父亲,只好放弃学业,和爷爷、大爷一起下地干活：打水库、作挑夫、运粪、铲地。同成年人一样承担起养家糊口的重任，成了家中的劳力。上个世纪五十年代末六十年代初故乡闹饥荒，饿死者无数，未成年的父亲拖着饿得浮肿的双腿和乡亲们在一天中抬出了十几具尸体，那时候饥饿成了那个年代的代名词，威胁着每个人。父亲十八岁那年故乡闹瘟疫，父亲害了一场大病，整整一年多是躺在病床上度过的。病稍好，为了缓解家中的穷困窘迫，父亲只身一人来到东北闯关东.过了八年寄人篱下的生活,那时父亲白天到生产队出工,出工前每天都要给四家亲友挑上十几担水,直至每家缸满为止,出工回来后,又要为每家劈柴、侍弄菜园、打理家务。父亲也因为勤劳厚道得到了村里人的关照，有些成了没有血缘关系的至亲。从小时候记事起，谁家上山丢了工具、落下衣服，都是父亲利用别人休息的时间或清早或中午，漫山遍野地为人家找，谁家有个大事小情父亲总是首当其冲。一九九零年清明节前，我的吴姓太奶去世了，父亲

      一只壁虎在一施工工地上游荡，这时正好有一条大鳄鱼远远地爬了过来，准备要一口吃掉它，情急之下，小壁虎上前一把抱住了鳄鱼的腿，大声喊："妈妈！"大鳄鱼一愣，立即老泪纵横："儿啊，别再上班了，半个月就瘦成这样了，五一好好休息吧！”

      祝福所有博友五一节快乐!

两只青蛙相爱了，结婚后生了一个蛤嫫，公青蛙见状大怒说：贱人，怎么回事？母青蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。
鸭子和螃蟹赛跑,一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个剪刀石头布吧 鸭子大怒：妈的，算计我，我一出总是布，他总是剪刀。
狗对熊说：嫁给我吧,嫁给我你会幸福。熊说：我才不嫁呢，嫁给你只会生狗熊，我要嫁给猫，生熊猫那才尊贵呢!
蜜蜂狂追蝴蝶，蝴蝶却嫁给了蜗牛。蜜蜂不解：他哪里比我强？ 蝴蝶回答：人家好歹有自己的房子，哪像你住在集体宿舍。